O projeto de extensão abordará a saúde mental da comunidade LGBTQIA+ do município de Teófilo Otoni por meio de um olhar multiprofissional da medicina, da psicologia e do serviço social com abordagem tanto dos profissionais de saúde quanto dos indivíduos da própria comunidade. A proposta consiste em dois eixos: na abordagem dos profissionais da atenção primária e dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) para compreender as demandas e as fragilidades que a rede apresenta para atender essas minorias e buscar minimizá-las. E na abordagem dos indivíduos da comunidade LGBTQIA+ para identificar as demandas que apresentam quanto ao acesso ao atendimento nos serviços de saúde e nos serviços associados (como os de assistência social, por exemplo) a fim de apresentá-las aos serviços de saúde para que se possa minimizá-las a partir de um trabalho conjunto.

saúde mental, população LGBTQIA+, direitos, diversidade

Em primeiro plano, há de se esclarecer conceitos relacionados à comunidade LGBTQIA+, ou seja, as pessoas lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros, queers, intersexuais, assexuais e outros. No Brasil, levando como base que a coletânea Diversidade - Jurisprudência do STF e Bibliografia Temática (STF, 2020), destaca-se que o termo sexo é utilizado para a distinção entre homens e mulheres, com base em características orgânico-biológicas, o gênero designa a autoafirmação do indivíduo como masculino ou feminino e a orientação sexual relaciona-se à atração afetiva e emocional de um indivíduo por determinado gênero. Quando o sexo é concordante com o gênero, chamamos o indivíduo de cisgênero, e quando difere, chamamos de transgênero. Já a orientação sexual leva em conta que a atração pelo gênero oposto é chamada de heterossexualidade, a atração pelo mesmo gênero é a homossexualidade e atração por ambos é a bissexualidade (WOLFF; SALDANHA, 2015). Queer é o indivíduo que, seja por sexo biológico, orientação sexual ou romântica, identidade ou expressão de gênero, não correspondem a um padrão cis-heteronormativo. Intersexual é o indivíduo que nasce com características sexuais biológicas que não se encaixam nas categorias típicas do sexo feminino ou masculino. E o assexual é o indivíduo cuja orientação sexual é pautada na falta ou na diminuição da atração sexual. (Bortoletto, 2019; MENESES, 2021). Cabe referenciar a diferença entre transexual e travesti, a fim de não invisibilizar a última, já que o primeiro possui o desejo de alterar seu sexo ou sua identidade sexual, ao contrário da segunda, que apenas gosta de se identificar com o sexo oposto pelo traje, pois sente prazer em utilizar roupas características do sexo oposto (STF, 2020). Em segundo plano, há de se conceituar a saúde mental. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (2013) “saúde mental refere-se a um bem estar no qual o indivíduo desenvolve suas habilidades pessoais, consegue lidar com os estresses da vida, trabalha de forma produtiva e encontra-se apto a dar sua contribuição para sua comunidade”. Nesse sentido, a comunidade LGBTQIA+ se relaciona com a temática de saúde mental, a partir do entendimento de que essas minorias sexuais e de gênero são submetidas a fatores de riscos específicos para o desenvolvimento de transtornos mentais, como o preconceito, a falta de proteção institucionalizada, a rejeição familiar e o bullying. (SHAH; ESHEL; MCGLYNN, 2018).

Em diferentes contextos dos dias atuais, fundamentados em forças conservadoras, noticiam-se diversas situações de ataques, sofrimento, violência, adoecimento e morte da população LGBTQIA+. Por outro lado, redes de apoio, acolhimento, solidariedade, denúncia e resistência foram fortalecidas e ampliadas, construindo novas possibilidades de organização social e cultural por meio dos movimentos de apoio para com esse público. A conjuntura social de fragilidade e vulnerabilidade aliada a estudos nacionais e internacionais demonstram que as pessoas da comunidade LGBTQIA+ possuem uma maior prevalência de transtornos mentais, como depressão e ansiedade, assim como um maior risco de utilização de substâncias psicoativas e de cometerem suicídio (DI GIACOMO et al., 2018; TEIXEIRA-FILHO; RONDINI, 2012; REMY et al., 2017; CARMAN; BOURNE; FAIRCHILD, 2020; FRANCISCO et al., 2020). Segundo dados da Associação Nacional de Travestis e Transexuais – ANTRA, “No primeiro semestre de 2019, foram registrados 12 suicídios de pessoas transgêneros no Brasil. Já no mesmo período de 2020, foram 16 suicídios mapeados, representando um aumento de 34% em relação ao mesmo período do ano passado, sendo 6 homens trans/transmasculines e 10 travestis/mulheres trans.” (VIVER BEM UOL, 2020). Esses números se devem pelo simples fato do público LGBTQIA+ ser excluído dos diversos grupos sociais, pelos próprios pais, familiares e principalmente pela sociedade, devido à sua orientação e/ou identidade questionadas. Logo, a discriminação gera uma série de efeitos negativos sobre a saúde do indivíduo LGBTQIA+, desembocando gradativamente no seu adoecimento mental. Inclusive, a juventude LGBTQIA+ tem de 5 a 8 vezes mais probabilidade de experenciar ideação suicida do que os seus pares heterossexuais e cisgêneros. (ALMEIDA et al., 2009; TALIAFERRO; MUEHLENKAMP, 2017; TOOMEY; SYVERTSEN; FLORES, 2018). De acordo com Teixeira Filho e Rondini (2012) o/a jovem está mais suscetível a conflitos emocionais, pois se percebe em meio às primeiras pressões sociais, deparando-se com uma nova realidade que lhe confia responsabilidades, normas e regras a serem seguidas, que associadas à realidade emocional do/a adolescente, pode contribuir para que se desenvolvam ideações e tentativas de suicídio. Além disso, o aumento da taxa de doenças mentais do público LGBTQIA+ não só está relacionada com a sexualidade/identidade, bem como, a falta de apoio dos familiares, amigos e grupos sociais, de acordo com os estudos realizados pela Universidade da Columbia, nos Estados Unidos. (VIVER BEM UOL, 2018). Se no período pré-pandêmico essa população já apresentava peculiaridades negativas, como maior susceptibilidade a problemas de saúde social relacionados à violência, discriminação e exclusão aliados a problemas na saúde mental, como depressão, ansiedade, uso abusivo de substâncias e suicídio (GORCZYNSKI et. al, 2020). De encontro a isso, essas minorias não possuem um ambiente familiar acolhedor e seguro, correndo riscos de serem expulsos de casa e de desenvolverem depressão, transtorno bipolar e de realizarem tentativas de suicídio (HUMAN RIGHTS WATCH, 2015). No atual cenário pandêmico de COVID-19, a preocupação com essa população é ainda mais alarmante já que a sua saúde e bem-estar foram impactados desproporcionalmente em relação à população em geral (DRABBLE et al., 2021). As medidas restritivas implementadas durante esse período interromperam o acesso dessas minorias a serviços de saúde mental em conjunto com um aumento das preocupações financeiras e altos índices de solidão e estresse (SUEN et. al, 2020). Além disso, uma pesquisa permitiu verificar a percepção de profissionais da medicina e da enfermagem sobre a população LGBTQIA+, de modo que eles retrataram a orientação sexual ou a expressão de gênero como causa de doenças e transtornos mentais, estando também relacionada a comportamentos moralmente condenáveis. Ainda, os princípios da equidade e igualdade foram percebidos como opostos e os participantes relataram que nenhum recebeu formação profissional para o atendimento a essas minorias (GUIMARÃES, 2018). Nesse sentido, os olhares multiprofissionais da psicologia, da medicina, da enfermagem e do serviço social são imprescindíveis para intervir na situação calamitosa da saúde mental da comunidade LGBTQIA+, principalmente a partir da Política Nacional de Saúde LGBT, lançada em 2013. A medicina possui historicamente uma formação heteronormativa e biologicista, entretanto as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina foram atualizadas em 2014 e os aspectos psicológicos do cuidado e da atenção em saúde passaram a ser mais evidentes (BRASIL, 2014; SILVA; RASERA, 2020). Nos últimos 20 anos, a psicologia tem se aproximado da promoção dos direitos humanos e das políticas dessas minorias, principalmente a partir da despatologização das identidades sexuais (ARAGUSUKU; LEE, 2015). O serviço social possui uma formação balizada pela busca da justiça social, do direito social e da democracia e na garantia da efetividade dos direitos sociais aos usuários, do protagonismo social e a sua inserção nas redes intersetoriais (APPEL, 2017). E a enfermagem, como ator da educação em saúde, tem papel imprescindível no cuidar, educar e orientar em relação à sexualidade, assim como clarificar à população a respeito da identidade de gênero e da orientação sexual (FILHO et al., 2019). Ainda, não há de se esquecer do papel dos Agentes Comunitários de Saúde, que são responsáveis pelo acompanhamento das condições da população, pela busca ativa de situações específicas e pela promoção de saúde (MOROSINI; FONSECA, 2018), de modo a poderem explorar as nuances da comunidade LGBTQIA+ de sua área adscrita. No Território do Mucuri, a população LGBTQIA+ morosamente vem alcançando reconhecimento das diversas políticas públicas, em razão da dificuldade que muitos encontram dentro do seio familiar e na sociedade, devido à incompreensão e respeito quanto a identidade de gênero ou orientação sexual, visto que ainda há pouco entendimento e compreensão a respeito das vivências e trajetórias da população LGBTQIA+. Nesse sentido, não se faz somente necessária, mas sim imprescindível uma ação de extensão focada na saúde mental da comunidade LGBTQIA+ a partir dos olhares multiprofissionais da psicologia, da medicina, da enfermagem e do serviço social. Desse modo, a universidade pode cumprir o seu papel como promotora de mudanças na sociedade, principalmente agindo em uma população específica a fim de diminuir as disparidades na saúde mental que já existiam no período pré-pandêmico e foram exacerbadas durante a pandemia.

Objetivo Geral: Partilhar conhecimentos acerca da vulnerabilidade a qual a população LGBTQIA+ está sujeita, principalmente no âmbito da saúde mental, por meio de rodas de conversa e outras atividades, a fim de capacitar profissionais da saúde, principalmente aqueles que atuam na Atenção Básica, para acolher e garantir que indivíduos LGBTQIA+ sejam atendidos respeitando os direitos estabelecidos pela Política Nacional de Saúde Integral LGBT (PNSI), tendo a tríade do SUS (universalização, equidade e integralidade) como eixo para a promoção de uma assistência voltada a dignidade humana (SILVA et. al., 2019). Objetivos específicos: - Capacitar os integrantes do projeto por meio de reuniões com profissionais atuantes na área da saúde e em contato direto com a população LGBT, para que estes estejam aptos para debater sobre o assunto. - Promover a formação continuada para profissionais da área da saúde acerca das demandas da população LGBTQIA+, sobretudo no âmbito da saúde mental, de forma a reduzir as iniquidades em saúde. - Ouvir de membros da comunidade LGBT suas demandas e principais dificuldades enfrentadas no atendimento em saúde mental e dialogar sobre as possibilidades de intervenção. - Proporcionar discussões acerca das fragilidades no atendimento em saúde mental à população LGBTQIA+, assim como propor, coletivamente, métodos resolutivos para saná-las. - Promover mudanças no contexto social da população LGBTQIA+ a partir do aprendizado e da interação cultural. - Realizar ações integradas com outros projetos e ligas acadêmicas da Faculdade de Medicina do Mucuri (FAMMUC) para possibilitar aos estudantes do curso de medicina o contato direto com a temática, enfatizando sua importância, com o intuito de promover ações futuras de alto impacto social positivo. - Promover o conhecimento e adesão à Política Nacional de Saúde Integral LGBT por parte dos profissionais de saúde a fim de possibilitar o adequado acolhimento e atendimento da população LGBTQIA+.

1. Realizar ao total 5 (cinco) oficinas com duração de 8 (oito) horas cada, sendo 1 (uma) para capacitação de profissionais de saúde, 1 (uma) para o público LGBTQIA+ e demais atores sociais interessados na temática, 2 (duas) oficinas para formação e capacitação da equipe organizadora e 1 (uma) para avaliação e fechamento das atividades do projeto; 2. Realizar 8 rodas de conversas ao longo dos meses de janeiro de 2022 e dezembro de 2022; 3. Criar mecanismo de propagação em página na internet sobre o projeto; 4. Realizar atividades diversas, como cine discussões, seminários, programas de rádio e TV, entre outras, como forma de efetivação da campanha do mês do 'Orgulho LGBTQIA+' e de disseminação sobre a saúde mental da população LGBTQIA+; 5. Elaborar relatório parcial e final referente ao projeto; 6. Elaborar 1 (uma) cartilha informativa sobre a saúde mental da população LGBTQIA+, levando em consideração as políticas públicas e as demandas dessa comunidade; 7. Elaborar 1 (um) acervo misto sobre a comunidade LGBTQIA+, com enfoque na saúde mental; 8. Participação em eventos científicos 9. Elaborar artigo científico com relato de experiência sobre as ações do projeto.

Serão realizadas duas oficinas de formação interna com duração de oito horas cada, tendo como público alvo os membros do projeto de extensão, ocorrerão por intermédio de palestras e discussões com profissionais que possuem conhecimento robusto sobre a comunidade LGBTQIA+,e terão o intuito de promover alinhamento dos pensamentos e fomentar a troca de informações. Reuniões de equipe acontecerão ao menos duas vezes ao mês no primeiro trimestre tendo em vista o início das atividades, bem como a definição de papéis e atribuições da equipe. Nos meses subsequentes as reuniões terão periodicidade mínima mensal para avaliação, planejamento e condução das atividades. A coordenação e o bolsista deste projeto realizarão encontros semanais para avaliação e definição das atividades do bolsista, que, se necessário, ocorrerá com a presença da equipe. Essas oficinas de formação interna ocorrerão de modo remoto, por meio de plataformas como o Google Meet. A elaboração de material e levantamento bibliográfico serão realizados por meio da confecção de uma cartilha de cunho informativo e formativo adequada à realidade social, econômica e cultural desses públicos com o objetivo de reproduzir e reforçar as discussões realizadas durante o projeto. Além disso, essa cartilha será disponibilizada para os indivíduos da comunidade LGBTQIA+ e para os profissionais de saúde a fim de formar redes de conhecimento críticos acerca das situações enfrentadas. As divulgações das ações/inscrições acontecerão via convite eletrônico através das mídias sociais, por meio de postagens e mensagens de texto. Ocorrerá também a criação de endereço virtual para o projeto na mídia social “Instagram”. Oficinas de formação permanente em saúde serão realizadas tendo em vista que A Política Nacional de Educação Popular em Saúde (BRASIL, 2012) destaca o diálogo, a amorosidade, a problematização, a construção compartilhada do conhecimento, a emancipação e o compromisso com a construção do projeto democrático e popular como meios para uma estratégia singular para os processos que buscam o cuidado, a formação, produção de conhecimentos, a intersetorialidade e a democratização do SUS. Tendo em vista esse discurso, Serão realizadas cinco oficinas de formação permanente, com tempo médio de duração de oito horas e tendo como público alvo os profissionais que trabalham com a população LGBTQIA+ do município de Teófilo Otoni. As problemáticas abordadas deverão abordar não só o atual estado de saúde e doença, ao qual esses atores estão submetidos, mas também o contexto social e cultural que influencia nesse quadro. Como apontado pelo material “A educação permanente entra na roda'' (BRASIL, 2005) como uma educação que possibilita, ao mesmo tempo, o desenvolvimento pessoal daqueles que trabalham na Saúde e o desenvolvimento das instituições. Nesse sentido, as atividades de extensão buscarão trabalhar com rodas de conversa em conjunto com a população LGBTQIA+ do município de Teófilo Otoni, principalmente por intermédio da Associação de Moradores de Teófilo Otoni, e com os profissionais da Estratégia Saúde da Família e dos Centros de Atenção Psicossocial, a fim de promover a mudança do seu contexto social a partir do aprendizado e da interação cultural dos atores envolvidos para compreender as iniquidades que atingem essas minorias. As temáticas originaram a partir das discussões realizadas, de acordo com as demandas dos participantes. Serão realizadas um total de 8 rodas de conversas que terão duração média de duas horas e periodicidade mínima mensal. Elaboração de relatórios e participação em eventos estará dividido em duas partes: o relatório parcial que será elaborado como um relatório simples das atividades realizadas no projeto acompanhado de material fotográfico; e o relatório final que irá conter todas as atividades realizadas e a análise da metodologia implementada no projeto. A participação em eventos será pretendida a partir da realização de atividades diversas, como cine discussões, seminários, programas de rádio e TV, entre outras, como forma de efetivação da campanha do mês do 'Orgulho LGBTQIA+' e de disseminação sobre a saúde mental da população LGBTQIA+. Também será pretendida a participação de pelo menos um membro da equipe como participante de eventos científicos, de nível regional, ou nacional, para divulgação científica dos resultados das ações.

ALMEIDA, J. et al. Emotional Distress Among LGBT Youth: The Influence of Perceived Discrimination Based on Sexual Orientation. J Youth Adolescence 38, 1001–1014, 2009. APPEL, N. M. O assistente social inserido na saúde mental e suas estratégias de intervenção. VIII Jornada Internacional Políticas Públicas, 2017. ARAGUSUKU, H. A.; LEE, H. de O. A Psicologia Brasileira e as Políticas LGBT no Conselho Federal de Psicologia. Revista Gestão & Políticas Públicas, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 131-154, 2015. DOI: 10.11606/issn.2237-1095.v5i1p131-154. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rgpp/article/view/125153. Acesso em: 8 set. 2021. BORTOLETTO, G. E. LGBTQIA+: identidade e alteridade na comunidade. Trabalho de Conclusão de Curso. Pós-graduação em Gestão de Produção Cultural. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Medicina. Brasília: Ministério da Educação, 2014. BRASIL. Ministério da Saúde. A educação permanente entra na roda: pólos de educação permanente em saúde: conceitos e caminhos a percorrer. BRASIL. Ministério da Saúde. Política nacional de educação popular em saúde. Ministério da Saúde, p. 26, 2012. CARMAN, M. et al. COVID-19 impacts for LGBTIQ communities and implications for services: a research briefing paper by Rainbow Health Victoria. Melbourne: Rainbow Health Victoria, 2020. DI GIACOMO, E. et al. Estimating the Risk of Attempted Suicide among Sexual Minority Youths. JAMA Pediatrics, v. 172, n. 12, p. 1145–1152, 2018. DRABBLE, L. A.; ELIASON, M. J. Introduction to Special Issue: Impacts of the COVID-19 Pandemic on LGBTQ+ Health and Well-Being. Journal of Homosexuality, v. 68, n. 4, p. 545–559, 2021. FRANCISCO, L. C. F. DE L. et al. Anxiety in sexual and gender minorities: An integrative review. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, v. 69, n. 1, p. 48–56, 2020. FILHO I. M. M. et al. O papel da enfermagem no rompimento dos preconceitos LGBT nos serviços de saúde. REVISA, v. 8, n.3, p. 242-245, 2019. GORCZYNSKI, P.; FASOLI, F. Correspondence health research strategy. The Lancet Psychiatry, v. 7, n. 8, p. 56, 2020. GUIMARÃES, R. C. P. Estigma e Diversidade Sexual nos Discursos dos (as) profissionais do SUS: Desafios para a saúde da população LGBT. Tese de Doutorado. Doutorado em Saúde Coletiva. Universidade de Brasília, Brasília, 2018. HUMAN RIGHTS WATCH. Human Rights Watch Submission to the Special Rapporteur on the Right to Adequate Housing. 2015. Disponível em: <https://www.ohchr.org/Documents/Issues/Housing/Homelessness/CSOs/28102015-HRW_LGBT_US.pdf>. Acesso em: 10 set. 2021. LOPES JUNIOR, A. et al. Ensino e Cuidado em Saúde LGBTI+: Reflexões no Contexto da Pandemia da Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 44, n. suppl 1, p. 1–7, 2020. MENESES, C. Descomplicando as identidades LGBTQIA+. 1. ed. Paulo Afonso: Editora Oxente, 2021. MOROSINI, M. V.; FONSECA, A. F. Os agentes comunitários na Atenção Primária à Saúde no Brasil: inventário de conquistas e desafios. Saúde em Debate, v. 42, p. 261–274, 2018. REMY, L. S. et al. Anxiety and depression symptoms in Brazilian sexual minority ecstasy and LSD users. Trends in Psychiatry and Psychotherapy, v. 39, n. 4, p. 239–246, 2017. SILVA, M. C. B. A.; RASERA, E. F. A formação médica para atendimento à população LGBT. Feminismos, psicologia e resistências contemporâneas, p. 129-154. Editora da Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2020. STANSBURY, J. P.; RIED, L. D.; VELOZO, C. A. Unidimensionality and bandwidth in the Center for Epidemiologic Studies Depression (CES-D) Scale. Journal of Personality Assessment, v. 86, n. 1, p. 10–22, 2006. SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL. Diversidade: Jurisprudência do STF e Bibliografia Temática. Brasília: STF, Secretaria de Documentação, 2020. TALIAFERRO, L. A.; MUEHLENKAMP, J. J. Nonsuicidal Self-Injury and Suicidality Among Sexual Minority Youth: Risk Factors and Protective Connectedness Factors. Academic Pediatrics, v. 17, n. 7, p. 715–722, 2017. TEIXEIRA FILHO, F. S. ; RONDINI, C. A. Ideações e tentativas de suicídio em adolescentes com práticas sexuais hétero e homoeróticas. Saúde Soc. São Paulo, v. 21, n.3, 2012. Disponível em: < http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010412902012000300011&script=sci_abstract&tlng=pt > .Acesso em: 10 de setembro de 2021. TOOMEY, R. B.; SYVERTSEN, A. K.; FLORES, M. Are Developmental Assets Protective Against Suicidal Behavior? Differential Associations by Sexual Orientation. Journal of Youth and Adolescence, v. 48, n. 4, p. 788–801, 2019. Shah R. et al. Lesbian, gay, bisexual, trasngender, and queer/questioning students. In: Roberts LW, editor. Student mental health: a guide for psychiatrists, psychologists, and leaders serving in higher education. Washington DC: American Psychiatric Association Publishing; 2018. p. 416-9. SILVA, P. T. H. et al.. Relato de experiência do projeto de extensão “babado, gritaria e confusão: focus para a saúde da população lgbt”. Anais IV DESFAZENDO GÊNERO. Campina Grande: Realize Editora, 2019. SUEN, Y. T.; CHAN, R.; WONG, E. Effects of general and sexual minority-specific COVID-19-related stressors on the mental health of lesbian, gay, and bisexual people in Hong Kong. Psychiatry research, 2020. UNITED NATIONS HUMAN RIGHTS. COVID-19 and the human rights of LGBTI people. Office of the Hight Commissioner. 2020. Disponível em: https://www.ohchr.org/Documents/Issues/LGBT/LGBTIpeople.pdf. Acesso em: 10 set. 2021. VIVA BEM UOL. Aumento do número de suicídios entre população trans preocupa ativistas, 2020. Página inicial. Disponível em: < https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/09/09/aumento-do-numero-de-suicidios-entre-populacao-trans-preocupa-ativistas.htm>. Acesso em: 09 de set. de 2021. VIVA BEM UOL. Preconceito, isolamento e depressão: solidão LGBT precisa ser discutida, 2018. Página inicial. Disponível em: < https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2018/07/18/preconceito-isolamento-e-depressao-solidao-lgbt-precisa-ser-discutida.htm >. Acesso em: 09 de set. de 2021. WOLFF, C. S.; SALDANHA, R. A. Gênero, sexo, sexualidades: Categorias do debate contemporâneo. Retratos da Escola, v. 9, n. 16, p. 29–46, 2015.

O acadêmico estará inserido na atenção primária e secundária ao exercer atividades de capacitação permanente às equipes multiprofissionais das Unidades Básicas de Saúde e dos Centros de Atenção Psicossocial. E o discente também terá participação direta na interação entre o público-alvo e os serviços de saúde por meio de rodas de conversa, oficinas e outras atividades que permitirão tanto identificar as iniquidades quanto acolher as demandas com o objetivo de atenuar a vulnerabilidade social e ampliar a cobertura da atenção básica sobre a população LGBTQIA+ de Teófilo Otoni-MG. E para além disso, o estudante atuará em diversas etapas do projeto, desde o levantamento bibliográfico, perpassando pelo planejamento e execução das atividades, até a construção de relatórios, acervo, artigo e cartilha, sempre prezando pela interação entre o ensino, a pesquisa e a extensão que são os tripés universitários. Ademais, essa inserção se encontra intimamente entrelaçada com os objetivos do curso de Medicina da Fammuc que visa a inserção do aluno na realidade e nas necessidades locais, almeja estimular sua autonomia no processo de construção do conhecimento e propõe a atuação acadêmica de forma inovadora, como por meio de parcerias, aproximando instituições e buscando tornar concreto os direitos dos cidadãos, desenvolvendo e exercitando a cidadania. Ainda, o bolsista irá participar da organização e da realização das atividades propostas, bem como se reunirá com a coordenação do projeto a fim de executar a carga horária semanal de 12 horas.

A pandemia de COVID-19 intensificou tanto o acesso precarizado ao sistema de saúde como a situação de vulnerabilidade social da população LGBTQIA+ (UNITED NATIONS HUMAN RIGHTS, 2020). Além disso, a constante e prevalente marginalização e violência por parte das instituições de saúde afasta esse público dos serviços que deveriam proporcionar equidade, integralidade e universalidade (LOPES et al., 2020). Por conseguinte, torna-se indispensável medidas que visem habilitar os profissionais da saúde a receberem adequadamente a população LGBTQIA+ em um ambiente acolhedor, sem preconceitos e instruí-los a reconhecer as especificidades em saúde desse público. Da mesma forma, é preciso aproximar a comunidade em relação aos serviços oferecidos para que seja possível criar uma atmosfera favorável à promoção do cuidado integral e a cobertura contínua.