A missão do projeto é apresentar, por meio de oficinas e palestras, de forma remota e presencial, o AstroToy. A Astronomia é um ramo fascinante e as atividades lúdicas permitem que o público atendido aprenda brincando. Serão realizadas oficinas que farão a união do artesanato para construção dos jogos, brincadeiras, contação de histórias relacionadas com a criação do universo, histórias dos antigos, tudo para o ensino da Astronomia para crianças e jovens.

Educação, Astronomia, Ensino de Ciências, Feiras de Ciências, Ensino Infantil, Ensino Fundamental I e II.

O ensino das ciências na educação, tem como principal finalidade, promover um ambiente, onde as diferentes explicações sobre o mundo, os fenômenos da natureza e o conjunto de transformações produzidos pelo homem podem ser expostos e comparados para finalidade de estímulo da postura reflexiva, crítica, questionadora e investigativa do indivíduo (BRASIL, 1997). Por se tratar de uma das mais antigas ciências e também por nos permitir responder a grandes perguntas bem como: de onde viemos, onde estamos e para onde vamos, a Astronomia representa um poderoso instrumento de trabalho no ensino de ciências nas escolas, contribuindo para que os indivíduos ampliem sua visão de mundo e interajam com o seu redor de maneira mais ampla e consciente (BARTELMEBS, MORAES, 2012). A missão do projeto é apresentar em forma de construção de oficinas, brincadeiras e palestras, na modalidade o AstroToy. Consagrando, assim, a indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão, uma vez que debateremos o ensino aprendizagem com atividades lúdicas na Astronomia, campo do conhecimento altamente interdisciplinar realizando, assim, a troca de saberes da comunidade.

A ludicidade é um tema que vem sendo amplamente discutido no contexto educacional nos últimos anos. Suas ações, são voltadas para a promoção de uma aprendizagem significativa e prazerosa, onde o sujeito desenvolve o conhecimento e habilidades a partir de brincadeiras, jogos e atividades que trabalhem a imaginação e o conhecimento. De fato, o lúdico não se resume apenas ao brincar. De acordo com KISHIMOTO (1996), ao assumir função lúdica, a atividade deve atribuir duas funções: I – Função lúdica: Proporcionar diversão, prazer e até mesmo desprazer, quando escolhido voluntariamente. II – Função educativa: Ensinar qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensão do mundo. Nesse sentido, a atividade lúdica pode ocorrer nas mais diferentes configurações, podendo ser através de pinturas, jogos, músicas, oficinas, experimentos e muitos outros. Todas essas manifestações são capazes de promover uma maior interação, o que enriquece o senso de responsabilidade e cooperativismo, possibilitando a troca de experiências e conhecimentos entre os envolvidos (FRITZ, 2013 apud LUCHETTI et al, 2011). Dentro do contexto educacional, o lúdico pode ser capaz de favorecer o processo de ensino-aprendizagem em várias disciplinas, pois o mesmo apresenta maneiras alternativas de trabalhar o conhecimento em sala de aula. O presente projeto visa potencializar o poder do lúdico no ensino aprendizado promovendo a interação entre universitários e diversos centros educacionais que têm o artesanato em sua grade curricular de forma presencial e de forma remota. O projeto, AstroToy – Construindo Jogos e Brincadeiras para o ensino de Astronomia para Crianças e jovens. Assim o presente projeto encaixa-se na modalidade ARTES INTEGRADA (3.4.7) AO INTEGRAR ARTES PLÁSTICAS (ARTESANATO) E ARTES VISUAIS (PRODUÇÃO DOS VÍDEOS DAS OFICINAS)

De forma a propiciar a máxima interação de todos os entes do projeto, foram construídos objetivos gerais e específicos que promovem o impacto social, a troca de saberes e a interdisciplinaridade. GERAIS • Criar um grupo de universitários aptos a atuarem nas comunidades dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri levando oficinas de artesanato, gincanas, jogos e brincadeiras, na modalidade remota nas diversas redes e mídias, além da forma presencial que respeitará as medidas sanitárias em tempos de COVID-19. ESPECÍFICOS • Promover a interação de todos os componentes do público alvo e estudantes. • Criação e execução de um banco digital de seminários sobre os impactos do uso do lúdico como ferramenta de ensino de Astronomia; • Criação e execução de oficinas sobre artesanato utilizando diversas matérias primas, madeira, biscuit, papel marchê, argila, papelão, dentre outros; • Execução de oficinas remotas e presenciais com os diversos artistas e artesãos da cidade de Diamantina e entorno, além do ensino de Astronomia.

Criar uma equipe de estudantes aptos a levarem oficinas artísticas a todo público beneficiário (será descrito em detalhes no tópico 8 deste projeto) e fortalecer os laços com todas as parcerias formadas. Previsão de impacto direto: as escolas estaduais, além das escolas municipais e particulares presentes em Diamantina. Os projetos parceiros também serão impactados com a troca dos saberes. Público beneficiado indiretamente: familiares dos beneficiados diretamente e comunidade diamantinense em geral, além de discentes, docentes e servidores da UFVJM. Por fim, com o processo de expansão das mídias digitais, pretende-se atingir, pelo menos 50% da população da microrregião de Diamantina, com aproximadamente 85 mil habitantes (Cidade Brasil 2020).

O presente projeto terá 3 fases de trabalho bem definidas: Preparação, Execução e Relatório. – Preparação Durante a etapa de preparação será realizada: a revisão bibliográfica para estudo teórico dos impactos no uso do lúdico no ensino aprendizagem por parte da equipe de estudantes que compõem o projeto; produção e gravação de seminários e oficinas sobre Jogos e atividades para o ensino de Astronomia obedecendo as complexidades cognitvas de cada faixa etária; produção e gravação de oficinas artísticas com temas lúdicos direcionados para crianças na idade pré-escolar, fundamental I e II. – Execução Nesta etapa, faremos as interações dos membros do grupo com as diversas parcerias e público alvo. Faremos a execução e gravação das oficinas já criadas em versões anteriores do projeto, tais como a oficina de estudo de cartas celestes, estudo das constelações, construção de miniaturas do Sistema Solar e diversos planetas, comparação em escala dos tamanhos e distâncias dos, dentre outras. Realizaremos a troca de experiências com todo público alvo, além de fazermos a visitação às escolas dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri aplicando as oficinas e as palestras já elaboradas. Todas as atividades presenciais serão realizadas obedecendo às medidas sanitárias recomendadas na prevenção do COVID-19. – Relatório Como fechamento do projeto, faremos inscrição para participação nos diversos eventos regionais e nacionais relacionados com Educação, arte e fotografia, além de apresentar os resultados no evento institucional SINTEGRA. Produção do Relatório Geral Final do Projeto.

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O estudante terá papel ativo no projeto. A atuação dos mesmos desenvolverão a iniciativa, o trabalho em grupo e a liderança. Todos os passos deles serão acompanhados por toda equipe por meio de reuniões semanais e pequenos relatórios mensais que comporão o relatório de fechamento do projeto. – Estudante bolsista. Será responsável por todas as etapas do projeto cumprindo as regras e exigências para permanência da bolsa. Entregar a Declaração Mensal de Atividades devidamente preenchida no Sistema Integrado de Extensão e Cultura (SIEXC), conforme orientação da PROEXC. – Estudante voluntário. De forma semelhante ao bolsista, o estudante voluntário será responsável por todas as etapas do projeto de forma que o certificado de horas (equivalente às etapas trabalhadas). – Estudante público beneficiário. Como parte do público alvo, o referido estudante receberá as palestras e oficinas promovidas pelo projeto. Relatará quando demandado sobre a qualidade e satisfação das atividades.

Diversos pais têm relatado curiosidade de seus filhos com temas relacionados ao universo e Astronomia, tal interesse tem ocorrido cada vez mais cedo, relatos de crianças com idade entre 4 e 6 anos com informações sobre o Sistema Solar e a Lua. Notoriamente a Astronomia é a área do conhecimento que mais desperta o interesse de todos por tratar temas relacionados com a nossa origem e a facilidade de se olhar para o céu e se maravilhar com os diversos fenômenos. Recentemente o mundo vem enfrentando a Pandemia de Covid-19, causando inseguranças e preocupações profundas. A adoção do Ensino Remoto Emergencial não tem mostrado eficiência no ensino aprendizado das crianças e adolescentes, conforme relata a fonte Fundação Lemam 2020. O presente projeto visa remediar essa fase do Ensino Remoto propiciando atividades lúdicas para o ensino de Astronomia, além de sanar a busca das crianças e jovens por conhecer o universo com atividades que ativam a mente.