As tecnologias de manufatura aditiva, apresentam enorme potencial para inovação em produtos em diversas áreas, inclusive na área médica, seja na impressão de próteses, seja na docência, auxiliando no processo de ensino-aprendizagem, atendendo ainda aos ODS propostos pela ONU. Perante o cenário, busca-se ofertar um curso introdutório de impressão 3D para profissionais da área da saúde e afins. O treinamento atenderá 30 pessoas as quais serão divididas em três turmas, com emissão de certificados.

Manufatura aditiva, ODS, capacitação

O momento atual é marcado por um grande avanço tecnológico, onde as referidas tecnologias são exploradas tanto pelo indivíduo, quanto pelos gigantes e mais diversos sistemas de produção existentes. Vive-se em uma nova revolução industrial, neste caso, a quarta. A chamada quarta Revolução Industrial, manufatura avançada ou a Indústria 4.0 foi introduzida pela primeira vez em 2011, e é oriunda de um projeto de estratégias do governo alemão voltado para a tecnologias integradoras (SILVEIRA, 2017). Venturelli (2017) diz em seu trabalho que a Industria 4.0 tem como foco a conectividade, ou seja, conectar toda uma indústria, desde a produção até o sistema de vendas. Dentre os pilares da Indústria 4.0, destaca-se a manufatura aditiva, também conhecida como impressão 3D, a qual já é uma realidade em muitas organizações e deve ganhar ainda mais espaço com o passar do tempo. Ela é usada, por exemplo, para facilitar na construção de protótipos físicos, agilizar a realização de modificações e permitir a criação de produtos personalizados (ENGPROCESS, 2018). Sobre a aplicação desta tecnologia na medicina Ventola (2014) destaca que a mesma pode proporcionar muitos benefícios, incluindo: a customização e personalização de produtos médicos, medicamentos e equipamentos; aumentar a eficácia de procedimentos conhecidos e aumento da reprodução das técnicas inovadoras. Vale ressaltar também o quanto esta tecnologia pode ser útil no meio acadêmico, auxiliando docentes da área médica e afins a serem mais didáticos, proporcionando ao discente a visualização de sistemas biológicos e outros, de forma satisfatória. A área da educação está entre uma das maiores beneficiárias destes recursos tecnológicos, podendo contar, por exemplo, com a criação de modelos didáticos e realísticos que simulam o funcionamento dos sistemas corpóreos. Nas áreas da saúde, o que inclui a atividade docente, a impressão 3D ou prototipagem rápida vem sendo empregada na medicina humana, veterinária e odontologia, com a produção dos biomodelos (SEARS et al., 2016). Perante o cenário acima, este projeto visa oferecer um curso introdutório de manufatura aditiva para docentes e/ou profissionais da área da saúde e afins, buscando potencializar a criação de próteses de baixo custo para atendimento da população no geral e/ou auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, projeto este vinculado a um outro denominado “Vagão Sustentável: Educação Ambiental nas Escolas de Teófilo Otoni-MG e na Conscientização Pública”, Edital 01/2023, inscrição: 20231012023474164. Por fim, vale ressaltar que esta proposta manifesta importantes metas presentes nos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU, neste caso, potencializando o bem estar social, uma vez que os produtos serão criados para atender à sociedade da melhor forma possível, promove a inovação, produção responsável de produtos e destaca a importância das parcerias, neste caso, parceria entre a área médica e a engenharia, dentre outros.

Em um mundo marcado por uma série de avanços tecnológicos, faz-se necessário utilizar todo este potencial para a criação de produtos de forma mais barata, eficiente e sustentável, algo que a tecnologia de manufatura aditiva proporciona. O trabalho de Morioto et. al (2021) cita modelos desenvolvidos de próteses, cujos resultados iniciais se demonstraram relevantes devido ao custo-benefício dos produtos assistivos e da possibilidade de geração de modelos versáteis, o que nos sugere que é um campo promissor para ampliar e aprofundar a aplicação da impressão 3D como recurso facilitador no processo de reabilitação. No ambiente acadêmico a literatura mostra que utilizar essa tecnologia nas escolas possibilita transformar as impressoras 3D em pequenas fábricas de instrumentos didáticos a serem utilizados em atividades práticas, potencializando a realização de aulas mais atrativas. Segundo Borges (2002), os professores em geral concordam que a melhoria do ensino passa pelas atividades experimentais, lúdicas, dentre outros, porém, raramente as realizam devido a motivos diversos. Muitos são os benefícios que se ganha em difundir esta tecnologia no mundo acadêmico, dentre eles, temos: aprendizado prático, estímulo à criatividade, interdisciplinaridade acesso à uma tecnologia importante na atualidade, redução de custos, personalização e apoio à pesquisa (HORN, 2017). O projeto “Vagão Sustentável: Educação Ambiental nas Escolas de Teófilo Otoni-MG e na Conscientização Pública”, o qual tem vínculo com este em questão, trata da educação ambiental e sustentabilidade, desenvolvendo nos estudantes, além de outras competências, competências relacionadas à tecnologias e desenvolvimento de produtos. Este teve início a partir de um movimento organizado por instituições e organizações da cidade de Teófilo Otoni-MG, que procuram executar ações em benefício da sociedade, em especial do Vale do Mucuri, na construção de uma cultura sustentável. O projeto “3DProt: proposta de capacitação em manufatura aditiva em atendimento à 4ODs da ONU” vem com a ideia de tornar ainda mais robusta a vertente de contribuir na formação discente no desenvolvimento de competências para lhe dar com tecnologias tão requisitadas no mercado de trabalho e que marcam uma nova revolução industrial. Por fim, esta proposta contribui com alguns objetivos de desenvolvimento sustentável, definidos pela ONU, neste caso, os objetivos 3, 9, 12 e 17, respectivamente, saúde e bem-estar, uma vez que os produtos gerados serão convertidos para a sociedade; inovação na indústria e infraestrutura, pois sabe-se que esta tecnologia motiva o pensamento criativo e possibilita a criação de protótipos físicos que atenderão à necessidades específicas; consumo e produção responsáveis, uma vez que todo o material utilizado é convertido em um produto com valor agregado, com o mínimo de desperdício e; parcerias e meios de implementação, pois haverá integração entre diferentes áreas de conhecimento para o desenvolvimento da proposta.

Objetivo geral Ofertar curso introdutório em impressão 3D para profissionais da área da saúde, seja para o desenvolvimento de próteses para atendimento da população, seja para auxílio no processo de ensino-aprendizagem, buscando difundir a tecnologia e atender à objetivos de desenvolvimento sustentável definidos pela Organização das Nações Unidas. Objetivos específicos - Comunicar sobre o treinamento ao público alvo por meio de redes sociais; - Abrir período de inscrição por meio da plataforma CEVIBRA; - Ofertar o treinamento prático, com duração de 8h por turma, nas instalações da UFVJM; - Elaborar certificados de participação.

Capacitar um total de 30 profissionais ao longo do período de vigência do projeto; Criar um total de 15 protótipos a serem entregues aos participantes.

Inicialmente, entre os dias 08 e 09/11/2023, os discentes criarão uma arte, utilizando o software CANVA, arte esta que será publicada no Instagram do vagão sustentável, e enviada para todas as escolas presente no banco de dados do vagão sustentável. Neste mesmo período os discentes configurarão o site do CEVIBRA para receber as inscrições. As inscrições serão abertas de 10 a 15/11/2023, onde serão ofertadas 10 vagas para três turmas diferentes, onde haverá dois encontros com cada uma das mesmas, respeitando as seguintes datas: dias 22/11 e 29/11 - Turma 1; dias 6/12 e 13/12 - Turma 2 e; dia 20/12 e 27/12 - Turma 3. Na semana seguinte, dia 22/11/2023 (quarta-feira), das 8:00 às 12:00 as atividades iniciarão onde a primeira turma será recebida, nas instalações da universidade (laboratório de informática), para conhecimento de modelagem com o software Autodesk Inventor. Na quarta-feira seguinte (29/11/2023), mesmo horário, o encontro será no Laboratório presente no Restaurante Universitário onde os participantes utilizarão as impressoras para gerar os protótipos físicos. O processo supracitado se repetirá para as duas outras turmas e, ao final, um certificado de 8h será emitido para cada um dos participantes. As peças produzidas serão entregues aos participantes para que os mesmos façam as aplicações desejáveis. Vale ressaltar que a UFVJM tem todos os recursos necessários para a realização da ação, o projeto tem potencial para desenvolvimento de artigos científicos, uma vez que eventuais patentes podem surgir com o processo de inovação e troca de conhecimentos entre áreas diferentes e, por fim, o seu impacto social é imediato. Como mencionado, esta proposta está vinculada ao projeto “Vagão Sustentável: Educação Ambiental nas Escolas de Teófilo Otoni-MG e na Conscientização Pública”, o qual possui discentes com know-how na referida tecnologia. Sendo assim, os mesmos irão preparar o sistema de inscrições pela plataforma CEVIBRA, prepararão a arte para divulgação, organizarão todo o material necessário bem como apoiarão na oferta da capacitação do público alvo. Estas atividade colaborarão de forma muito importante na formação do mesmo, uma vez que motivará a criatividade, planejamento, uso de tecnologias demandadas pelo mercado, dentre outros.

SILVEIRA, C. B. O que é a Indústria 4.0 e como ela vai impactar o mundo. Citisystems. 2017. Disponível em:< https://www.citisystems.com.br/industria-4-0/>. Acesso em: 05 out. 2023. VENTURELLI, M. Indústria 4.0: uma visão da automação industrial. Automação Industrial, nov. 2017. Disponível em:< https://www.automacaoindustrial.info/industria-4-0-uma-visao-da-automacao-industrial/>. Acesso em: 04 out. 2023. ENGPROCESS. Indústria 4.0 –como seus pilares podem afetar sua empresa?2017. Disponível em: http://engprocess.com.br/industria-4-0/. Acesso em: 05 out. 2023. Ventola CLMS. Medical Applications for 3D Printing: Current and Projected Uses. P&T2014;39:10 SEARS, N. A.; SESHADRI, D. R.; DHAVA-LIKAR, P. S. & COSGRIFF-HERNANDEZ, E. “A Review of Three-Dimensional Printing in Tissue Engi-neering”. Tissue Engineering. Part B, Reviews, vol. 22, pp. 298-310, 2016. Morimoto, S. Y. U., Cabral, A. K. P. S., Sanguinetti, D. C. M., Freitas, E. S. R., Merino, G. S. A. D., Costa, J. Â. P., Coelho, W. K., & Amaral, D. S. (2021). Órteses e próteses de membro superior impressas em 3D: uma revisão integrativa. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 29, e2078. BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Florianópolis. v. 19, n. 3, 2002, p. 291-313. Horn, T. J., & Bulkan, J. (2017). The Role of 3D Printing in Education: A Review. Additive Manufacturing, 18, 185-194. doi:10.1016/j.addma.2017.03.006.

A proposta proporcionará um diálogo entre a comunidade acadêmica e a sociedade, uma vez que a atividade será marcada pela troca de saberes entre discentes das engenharias e o público externo da área da saúde.

A interdisciplinaridade e interprofissionalidade também serão inerentes à proposta, uma vez que áreas diferentes precisarão trocar experiências e conhecimentos técnicos no decorrer do processo para desenvolver os protótipos físicos por meio da impressão 3D.

Os discentes irão ofertar o curso, potencializando sua capacidade de ministrar conteúdos, haverá interação com a comunidade externa, e criação de produtos ao longo do processo. Desta forma, entende-se que o projeto contemplará esta indissociabilidade.

Esta proposta está vinculada ao projeto “Vagão Sustentável: Educação Ambiental nas Escolas de Teófilo Otoni-MG e na Conscientização Pública”, o qual possui discentes com expertise na referida tecnologia. Sendo assim, os mesmos irão preparar o sistema de inscrições pela plataforma CEVIBRA, prepararão a arte para divulgação, organizarão todo o material necessário bem como apoiarão na oferta da capacitação do público alvo. Estas atividades colaborarão de forma muito importante na formação do mesmo, uma vez que motivará a criatividade, planejamento, uso de tecnologias demandadas pelo mercado, dentre outros.

O impacto social é nítido quando se percebe que próteses inovadoras e de baixo custo podem ser criadas para atender a população de modo geral, bem como auxiliar docentes de outras instituições a ministrarem aulas mais dinâmicas e que facilitem a compreensão dos estudantes a respeito da geometria de sistemas biológicos, e, por fim, haverá uma difusão da tecnologia.

A divulgação será feita por meio de Instagram e e-mail