Assuntos relativos às Ciências estão no cotidiano das pessoas. Entretanto, muitos debatem o tema, mas têm dificuldades de contrapor argumentos anticientíficos. A biotecnologia está presente no nosso dia-a-dia e permite o desenvolvimento de tecnologias e produtos para facilitar e melhorar a vida e a saúde das pessoas. Assim, realizar ações sobre o tema que aumentem a motivação e o engajamento, despertando vocações e interesses pode contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica.

Popularização da ciência, Biotecnologia, Educação Básica, Desenvolvimento regional

O país tem enfrentado uma grave situação de saúde e educacional. Tem-se visto o agravamento de uma situação de saúde em virtude do negacionismo em relação à ciência. Tem-se visto os jovens abandonarem a escola por falta de motivação e perspectivas. Esse cenário só agrava a situação. Os indicadores de participação dos estudantes brasileiros no exame do Pisa demonstram que, apesar de avançarem nas séries escolares, nossos estudantes têm graves problemas de leitura e compreensão/aplicação da matemática e ciências. Eles têm sido formados para memorizar, mas têm dificuldades quando o assunto é aplicar esse conhecimento em situações cotidianas. Assim, criar mecanismos para engajar os estudantes em seu processo educacional, motivando-os na busca pelo conhecimento, dando perspectivas de um futuro na área de ciências e biotecnologia, munindo-os de conhecimentos para conseguirem questionar e argumentar em favor da ciência pode ser um diferencial que os traga de volta aos rumos formativos, evitando a evasão escolar, melhorando a qualidade da educação básica ofertada. Assim, este projeto propõe-se à oferta de um curso de Biotecnologia, focado em questões práticas, interdisciplinares, contextualizadas com questões do cotidiano do estudante, com foco na melhoria da qualidade da educação básica e no engajamento do participante com seu processo educacional, provendo inclusive de informações quanto às possibilidade de continuidade formativa em nível técnico e superior.

Trata-se de uma ação de extensão, tendo em vista que, segundo a Resolução 07/2018 CNE/CES do Ministério da Educação do Brasil: A Extensão na Educação Superior Brasileira é a atividade que se integra à matriz curricular e à organização da pesquisa, constituindo-se em processo interdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação permanente com o ensino e a pesquisa (BRASIL, 2018). Aliado a isso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) traz como papel da Educação Superior "atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares". A comunicação dos profissionais da educação básica e de seus estudantes com a universidade abre horizontes mais amplos, amplia perspectivas de acesso e favorece a apropriação da educação superior como um objetivo mais próximo e factível. A ação de extensão será ofertada a estudantes matriculados nos anos finais do Ensino Fundametal II (oitavo e nono anos), bem como no Ensino Médio (primeiro, segundo e terceiros anos), séries escolares em que tem ocorrido as maiores quedas dos números de matrículas, bem como maiores infrequências escolares e maiores taxas de evasão, buscando o aprendizado na área de biotecnologia como ferramenta para aumentar a motivação e engajamento destes jovens com seu processo educacional, assim como o enfrentamento ao movimento anticiência. Trata-se de uma ação integrada com o ensino e a pesquisa, tendo, inclusive, o envolvimento de discentes da graduação e da pós-graduação. Assim, garante-se a integração ensino, pesquisa e extensão, bem como a soma de esforços para que a via de mão-dupla necessária às ações de extensão realmente seja efetivada.

i. Objetivo geral Contribuir para a melhoria da educação básica nacional, por meio do estímulo à aprendizagem de biotecnologia que leve ao aumento da motivação dos estudantes, à redução da evasão escolar, a busca por novas oportunidades, ao crescimento individual e o enfrentamento ao movimento anticiência. ii. Objetivos específicos • Promover o ensino de Biotecnologia, por meio de um curso ofertado gratuitamente, online, 100% EaD e assíncrono; • Despertar nos jovens matriculados nos anos finais do ensino fundamental, bem como do ensino médio, o interesse pelas disciplinas das áreas de ciências, mais especificamente pela biotecnologia; • Estimular o desenvolvimento regional, a partir do fomento à melhoria da qualidade da educação básica; • Identificar, dentre os participantes, aqueles com maior potencial para atuação nas áreas de ciências e biotecnologia, estimulando-os a seguirem seus estudos em prol da futura geração de cientistas do país; • Contribuir para a ampliação do número de jovens que buscam por vagas no ensino tecnológico e também nos cursos de graduação nas áreas das ciências e biotecnologia; • Promover uma maior aproximação entre escolas de educação básica e instituições públicas de ensino superior; • Estimular a procura dos participantes por oportunidades de Iniciação Científica Júnior; • Implementar um modelo de ensino que foque na biotecnologia aplicada, relacionando com a vida cotidiana.

i. Estabelecer parcerias, buscando a construção de um curso de biotecnologia amplo, interdisciplinar, focado em atividades práticas e na contextualização com o cotidiano; ii. Divulgar o curso de Biotecnologia, estimulando a participação de estudantes de todas elas; iii. Realizar um processo de monitoramento do curso executado, buscando correções de fragilidades em edições posteriores; iv. Envolver estudantes dos cursos de graduação e pós- graduação da UFVJM no desenvolvimento do projeto; v. Atingir um número de participantes de, no mínimo, 50 cursistas.

O projeto para oferta do curso de Biotecnologia será realizado, seguindo as seguintes etapas: a) Desenvolvimento do curso: o curso será construído com base em temas propostos abaixo: • DNA e genomas: o genoma em nós e nos demais seres vivos; • DNA e informações por ele determinadas; • Produzindo proteínas; • Antibióticos: da penicilina à última geração; • Engenharia genética; • Marcadores moleculares e o teste de paternidade; • Sequenciamento de DNA e melhoramento genético; • Clonagem: da Dolly aos dias atuais; • Ética envolvendo estudos genéticos; • Transplante de células tronco; • Medicamentos biotecnológicos; • Terapia celular (Chimeric Antigen Receptor -CAR); • Desenvolvimento e produção de soros e vacinas; • Biotecnologia para o diagnóstico de doenças; • Terapias gênicas; • Órteses e próteses; • Reprodução artificial; • Biotecnologia para a produção de alimentos; • Biocombustíveis; • Biotecnologia para o desenvolvimento de cosméticos; • Biotecnologia para preservação ambiental; • Biorremediação; • Bioterrorismo; • Dentre outros. b) Serão disponibilizadas ao participante informações quanto a possibilidades de continuidade de estudos na área em nível técnico e superior. e) Realização da avaliação final do curso: nesta etapa será disponibilizado para participação dos estudantes, via Google Forms, um questionário para que estes posam avaliar o curso oferecido, bem como propor melhorias para as edições futuras. A carga horária total deste curso inclui todas as atividades acima descritas, somando um total de 30h. Os participantes, como já citado anteriormente, serão estudantes do oitavo e nono ano, bem como do Ensino Médio. Caso os docentes tenham interesse no curso, será possibilitada também sua participação, de modo que estes conheçam os assuntos trabalhados, podendo utilizar-se de exemplos e materiais em suas atividades de aula. Não haverá atividade presencial. Todos os materiais utilizados no curso, bem como outros materiais de apoio, cronogramas, vídeo-aulas, dentre outros, serão disponibilizados aos participantes em aba do site da OBBiotec, especificamente construída para esse fim. Todas as aulas ofertadas serão gravadas, desde que haja o consentimento dos ministrantes e participantes, sendo as mesmas depositadas no YouTube (na modalidade não listado), sendo posteriormente disponibilizadas aos participantes pelo site. A sistemática de acompanhamento e avaliação será feita por meio de i) monitoramento do cumprimento das atividades, ii) avaliações diagnósticas e de encerramento do curso, realizadas via Google Forms; iii) acompanhamento dos seguintes indicadores: * Índice de aprovação da ação ofertada (será mensurado a partir de questionário de avaliação do curso aos participantes). * Índice de estudantes que concluíram o curso. Serão certificados pela Proexc apenas os participantes que cumprirem 100% das atividades do curso. De acordo com o parágrafo único do Art. 1º da Resolução CNS 510/2016, as pesquisas abaixo não passarão pela avaliação do sistema CEP/CONEP: Parágrafo único. Não serão registradas nem avaliadas pelo sistema CEP/CONEP: [...] VII - pesquisa que objetiva o aprofundamento teórico de situações que emergem espontânea e contingencialmente na prática profissional, desde que não revelem dados que possam identificar o sujeito; e VIII – atividade realizada com o intuito exclusivamente de educação, ensino ou treinamento sem finalidade de pesquisa científica, de alunos de graduação, de curso técnico, ou de profissionais em especialização. §1° Não se enquadram no inciso antecedente os Trabalhos de Conclusão de Curso, monografias e similares, devendo-se, nestes casos, apresentar o protocolo de pesquisa ao sistema CEP/CONEP; §2° Caso, durante o planejamento ou a execução da atividade de educação, ensino ou treinamento surja a intenção de incorporação dos resultados dessas atividades em um projeto de pesquisa, dever-se-á, de forma obrigatória, apresentar o protocolo de pesquisa ao sistema CEP/CONEP. (BRASIL, 2016). Desta forma, em caso de decidir-se pela realização de atividades de pesquisa vinculadas a este projeto que configurem necessidade de apreciação ética, esta será solicitada ao sistema CEP/CONEP.

GIL, Antônio Carlos. M. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002. GOLDENBERG, Mirian. A Arte de Pesquisar. 11ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 2009. LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do Trabalho científico. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1987. MINAYO, Maria Cecília de Souza (organizadora). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 28ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.

Este projeto busca induzir o participante a visualizar a biotecnologia presente no dia-a-dia, a fazer perguntas sobre o porquê das coisas, de como funcionam, como posso intervir, propondo hipóteses e vislumbrando o que a ciência já conhece. O diálogo será fomentado por meio das atividades e respostas aos questionamentos.

A interdisciplinaridade e interprofissionalidade estão trabalhadas neste projeto, relacionando as diversas áreas do conhecimento, apresentando possibilidades e exemplos.

Trata-se de uma ação integrada com o ensino e a pesquisa, tendo o envolvimento de discentes da graduação e da pós-graduação. Assim, garante-se a integração ensino, pesquisa e extensão, bem como a soma de esforços para que a via de mão-dupla necessária às ações de extensão realmente seja efetivada.

Estudantes de diversos cursos de graduação poderão participar deste projeto. A formação na área da licenciatura, Sistemas de Informação e Saúde serão priorizadas, tendo em vista os temas a serem trabalhados, como anteriormente citado. Assim, a formação do discente estará em consonância com os tópicos trabalhados no curso, de modo que este possa contribuir com o processo de ensino-aprendizagem do estudante das escolas de Educação Básica. Além disso, os discentes da UFVJM serão sempre vinculados para a realização do trabalho sob tutoria de um docente (integrante da equipe e que atue na mesma área de sua formação ou em área afim), de modo que o discente da UFVJM possa aprender sobre a análise de problemas enfrentados pelas Escolas, sobre os fatores motivadores ou desmotivadores que envolvem os estudantes da educação básica, bem como possa contribuir com a proposição de possíveis soluções, tornando-se mais engajado com a realidade da comunidade externa, tornando-se mais proativo. Desta forma, antes da realização das atividades, os discentes serão capacitados e acompanhados pelos docentes-tutores, bem como pela coordenação do projeto. Os discentes acompanharão e participação de todas as etapas do projeto, quais sejam sua organização, desenvolvimento e oferecimento aos participantes, análise de dados, bem como redação de artigo/relatórios. Desta forma, o curso contribuirá também para a formação do discente extensionista em termos de conhecimentos na área da biotecnologia.

Espera-se impactar a qualidade da educação básica nacional, melhorando indicadores nos diversos níveis de ensino (fundamental 2, ensino médio e técnico), além de envolver os estudantes com a pesquisa científica e com a análise dos progressos e inovações na área da biotecnologia, estimulando-os a se engajarem nesta área.

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