A presente proposta visa ser uma ação que leve os alunos da UFVJM, inscritos no curso, a aprenderem o inglês para este ser um suporte em suas vidas acadêmicas e profissionais. O curso tem duas frentes de ensino/aprendizagem: 1) a leitura de textos em inglês, como um auxílio para a leitura de artigos acadêmicos em inglês e/ou para o ingresso em cursos de pós-graduação ao se fazer a prova de inglês instrumental; e, 2) a aprendizagem do idioma para interagir na língua alvo com mais proficiência.

Ensino/aprendizagem; Língua Inglesa; Língua alvo.

A presente proposta tem como objetivo ofertar um curso de inglês denominado "O Inglês na Minha vida!". O curso tem como proposição o ensino de inglês para que este torne-se um bom suporte de melhoria na vida acadêmica e profissional dos interessados. Sendo assim, sua aprendizagem se faz por duas vias: a leitura de textos em inglês e a aprendizagem do idioma de forma integral. Para isso, subdividimos o curso em duas partes: 1) a leitura de textos em inglês, como um auxílio para que seus participantes possam aprender estratégias de leitura que facilitem a aprendizagem do idioma, a fim de lerem artigos acadêmicos em inglês ou para ingressarem em cursos de pós-graduação ao fazerem a prova de inglês instrumental. E, ainda, para participarem, futuramente, de congressos e pesquisas internacionais; 2) a aprendizagem do idioma para buscar interagir com pessoas na língua alvo. A intenção é que o curso se mostre como uma boa ação que leve os alunos a aprenderem o inglês para que este dê suporte às suas vidas acadêmicas e profissionais. Com esses objetivos, criamos o Módulo I, que consiste em um Curso de leitura denominado "Ler é o Melhor Negócio: Leitura de Textos em Inglês", com a aprendizagem de estratégias de leitura, que auxiliam na compreensão de artigos científicos ou na feitura da prova de Inglês instrumental para ingresso em cursos superiores de pós-graduação. O Módulo II refere-se ao Curso "Inglês para quê te quero?", voltado para a aprendizagem do idioma, com fins de praticar as habilidades de ouvir, falar, escrever e ler em inglês, buscando a interação na língua alvo, servindo, assim, como instrumento de melhoria no currículo dos participantes.

A justificativa da referida ação se faz por entendermos a importância da aprendizagem da língua inglesa para fins acadêmicos e profissionais. Por um bom tempo, a língua inglesa já se tornou um idioma internacional, sendo um portal de ampliação e melhoria de currículos. Com isso, a língua inglesa revestiu-se em um veículo de comunicação entre pares no meio acadêmico, por exemplo, através da participação em congressos internacionais e em pesquisas científicas nacionais e/ou estrangeiras; e, para o meio profissional, o idioma resultou em possibilidades de se bem colocar no mercado de trabalho. Através dessa compreensão, propomos este curso de inglês como uma ação de extensão, voltando-se para a comunidade acadêmica e para a comunidade externa à universidade. Conforme Lacoste (2005), os Estados Unidos e a Inglaterra e, consequentemente, a língua inglesa, tiveram um grande alcance político, econômico e ideológico nos últimos tempos. A expansão do inglês se caracteriza por uma difusão como um fenômeno global, significando uma língua de ascensão e de prestígio. A influência política e cultural dos Estados Unidos, por exemplo, se propagou no Pós-guerra, com o fornecimento de aparelhos e produtos americanos, em inglês, e com a abertura de fábricas americanas na Europa, levando à aprendizagem do idioma. Logo após, a aviação, o turismo, o intercâmbio científico e cultural e a indústria do entretenimento permitiram a mundialização do inglês americano, acrescenta o autor. Todos os lugares sociais onde o inglês tomou assento, diz Lacoste (2005), contribuíram para a manutenção de tudo o que fosse essencialmente americano. As consequências se traduzem no papel predominante da língua na cena mundial. Em complemento, Le Breton (2005) argumenta que o idioma foi se expandindo, devido às políticas de expansão marítima para as futuras colônias no séc. XVI, pela Inglaterra. O inglês passa de língua nacional nos séculos XVI e XVII, para língua imperial nos séculos XVIII e XIX e, por fim, nos séculos XX e XXI como língua internacional, devido à globalização da economia. Em torno de quatro séculos, a língua inglesa saiu de uma condição sem importância para um dos mais influentes idiomas na atualidade. Vemos que o idioma se apresenta por uma difusão bastante significativa e carrega, então, um teor de universalidade e de atração que se impõe sobre as populações. O inglês tornou-se, de fato, a língua do poder, dos negócios, do comércio, da indústria e da cultura, assevera o pesquisador. De acordo com ele, esse fenômeno se explica pela certa fluidez do idioma, que se caracteriza por uma ausência de pressões linguísticas que facilitam seu aprendizado; para alguns, isso se deve à perenidade da influência colonial e pelo peso político dos países de língua inglesa; para outros, a explicação passa pelo fato de este ser o idioma em todos os âmbitos da esfera da vida. Outra característica apontada por Le Breton (2005) refere-se à nova configuração mundial pós-guerra (com o início da Guerra Fria e o processo de descolonização), o que facilitou ainda mais a penetração do idioma na Europa e nas ex-colônias. Isso se deveu, sobremaneira, ao enfraquecimento político destes e ao uso do inglês como elemento unificador, onde jazia a pluralidade linguística e a dificuldade política e geográfica de agregar povos sob a égide de uma única língua local: qual língua/dialeto escolher? O inglês, ressalta o autor, dispõe atualmente de um quase monopólio no setor da inovação tecnológica e digital e ascende a uma nova forma de geopolítica: a empresa que, de monolíngue passa a ser bilíngue e torna o inglês o idioma de seleção/exclusão de trabalhadores. Outros setores de domínio são os das finanças e das grandes organizações internacionais como, o FMI e o Banco Mundial, que ditam regras inclusive para o setor educacional de diversos países. A comunicação também é profundamente dominada pelo inglês com suas grandes agências de notícias americana e inglesa, como a CNN e a BBC, assegura Le Breton (2005). Sendo assim, o inglês possui um grande poder político e econômico, que se faz quando há uma percepção generalizada deste como possibilitador de ascensão social e econômica. Nesse viés, podemos associar o fato de este ter se tornado língua internacional: o inglês é um idioma que possui um alcance internacional! Por esses motivos, compreendemos a importância de se aprender o idioma inglês. Nossa justificativa se reveste em como o idioma se tornou uma forma inegável de ascensão social e econômica e uma forma de melhoria do currículo, tornando as pessoas mais competitivas no mercado de trabalho. Ademais, aprender um novo idioma conduz a um acréscimo de capital cultural para os sujeitos.

O objetivo da presente proposta tem como meta dar suporte aos participantes do curso, a saber, alunos da graduação e da pós-graduação, docentes e técnicos administrativos da UFVJM e a comunidade de modo geral, que tenham o desejo de aprender a língua inglesa para fins acadêmicos e profissionais. A aprendizagem do idioma poderá ajudá-los a solidificar suas carreiras, melhorando seus currículos e permitindo-os ampliarem suas possibilidades no meio acadêmico e profissional. Além disso, objetivamos também ofertar o curso para a comunidade externa à universidade, a fim de instrumentalizá-los com a aprendizagem do inglês.

Uma das metas desta presente proposta concerne à oferta de um curso de inglês, inicialmente em nível básico, para a aprendizagem do idioma em termos de leitura de textos em inglês, levando os alunos a aprenderem formas de ler com mais facilidade e desenvoltura. A outra meta é para a aprendizagem da língua alvo de forma integral, englobando o que denominamos do ensino das habilidades em língua estrangeira, a saber: ouvir, falar, escrever e ler em inglês, conduzindo para a boa comunicação na língua alvo. Isso ajudará os alunos a se tornarem mais instrumentalizados em suas vidas acadêmicas e profissionais. Outra meta consiste no cumprimento de um dos pilares de formação da universidade - a extensão, tendo o propósito de ser uma via de contribuição para a própria universidade e para a comunidade externa, de modo geral.

A oferta de um Curso de inglês - primeiramente em nível básico, com duas vertentes de ensino e aprendizagem: a leitura de textos em inglês e o ensino do idioma de modo integral através de suas quatro habilidades de ensino/aprendizagem. O curso terá a duração de 02 (dois) anos, sendo 01 (um) ano voltado para o curso de leitura denominado "Ler é o Melhor Negócio: Leitura de Textos em Inglês" e 01 ano voltado para o curso denominado "Inglês para quê te quero?". Cada curso terá 02 (dois) módulos - o Básico I e II, com duração de 01 (um) semestre letivo cada um. Cada módulo irá funcionar segundo o calendário acadêmico da universidade e segundo a duração dos semestres letivos da UFVJM. O curso fará uso de material (livros de ensino de inglês, textos acadêmicos, áudios com diálogos em inglês) já disponibilizado para o ensino e a aprendizagem do inglês, adaptado para seus formatos e objetivos e disponibilizado para os alunos participarem das aulas e para desenvolverem estudo autônomo em casa. O curso acontecerá 01 (uma) vez por semana, com aulas presenciais com duração de 02 (duas) horas, sendo ofertadas aos sábados para facilitar a participação daqueles alunos que estudam e/ou trabalham durante a semana.

EVARISTO, S. et al. Inglês instrumental: estratégias de leitura. Teresina: Halley S.A. Gráfica e Editora, 1996. LACOSTE, Y. Por uma abordagem geopolítica da difusão do inglês. In: ________.; RAJAGOPALAN, K. (Orgs.). A geopolítica do inglês. São Paulo: Parábola, 2005. p. 07-11. LE BRETON, J-M. Reflexões anglófilas sobre a geopolítica do inglês. In: LACOSTE, Y.; RAJAGOPALAN, K. (Orgs.). A geopolítica do inglês. São Paulo: Parábola, 2005. p. 12-16. MUNHOZ, R. Apresentação. inglês instrumental: estratégias de leitura: módulo I. São Paulo: TEXTO NOVO, 2004. OLIVEIRA, S. R. F. Estratégias de leitura para inglês instrumental. Brasília: Editora UNB, 1996. OXENDEN, C.; LATHAM-KOENIG, C.; SELIGSON, P. New English File Elementary. Student´s book. Oxford: Oxford University Press, 2004. SOUZA, A. G. F. et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo: Disal, 2005.

O projeto "Inglês na Minha Vida!" tem como proposta estabelecer um diálogo e uma interação ativa entre a comunidade acadêmica da UFVJM e os cidadãos de Diamantina. Objetivamos a promoção de um curso de inglês, em nível básico, focado em dois módulos: a aprendizagem de estratégias de leitura e a leitura e compreensão de textos em inglês e a aprendizagem regular do idioma, focado nas suas habilidades de audição, fala, leitura e escrita em inglês. Visamos, com isso, instrumentalizar os participantes através da aprendizagem desta língua alvo.

O projeto possui um caráter interdisciplinar, pois dialoga com diversos gêneros textuais pertencentes a diversas áreas de conhecimento como, por exemplo, medicina, saúde, meio ambiente, tecnologia etc. Fazemos isso, para aumentar o repertório cultural dos participantes através de temas instigantes e estimulantes à aprendizagem. Por outro lado, o projeto possui um caráter interprofissional ao propor a aprendizagem de inglês, que, conforme dissemos, já tornou-se um idioma internacional que favorece um adendo aos currículos acadêmicos e profissionais. Além disso, o projeto propõe a interação e a integração ativa entre a proponente do curso, os alunos inscritos da graduação e pós-graduação da UFVJM e a sociedade geral de Diamantina que se interessam pela aprendizagem deste idioma.

O projeto "Inglês na Minha vida!" promoverá a interação entre alunos dos cursos de graduação e pós-graduação da UFVJM e as pessoas residentes em Diamantina. Desse modo, o projeto atuará em dois pilares da universidade - o ensino e a extensão, a partir da oferta do curso para esses três grupos de participantes. As atividades propostas gerarão uma interação entre os pares - a comunidade acadêmica com a comunidade em geral, ampliando seu caráter extensionista. Ademais, o trabalho realizado ao longo do curso será avaliado pelos alunos participantes, o que produzirá uma reflexão por parte da proponente do curso como professora, pesquisadora e formadora de professores.

O projeto "Inglês na Minha vida!" objetiva impactar de forma direta na formação acadêmica e profissional dos alunos regularmente matriculados nos curso de graduação e pós-graduação da UFVJM, pois conterá ações e atividades de ensino e aprendizagem de inglês, colocando os alunos em contato direto com a língua alvo para obterem maior proficiência no idioma.

O projeto "Inglês na Minha vida!" tem como um de seus focos, a participação dos estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação e pós-graduação da UFVJM. Um outro foco se refere às pessoas da sociedade de Diamantina, em geral, interessadas na aprendizagem do inglês. O objetivo se dá pela aquisição de um conhecimento que é favorável à melhoria acadêmica e profissional dos interessados. Sabemos que, a educação é a principal fonte de empoderamento pessoal e profissional e é um vetor de transformação social. Acrescentamos que a aprendizagem de uma língua estrangeira, como o inglês, através deste curso, tem um papel crucial na integração da universidade com a comunidade acadêmica e a comunidade externa, permitindo a difusão do conhecimento e o acesso à culturas e pensamentos diferentes. Com isso, nosso projeto torna-se um canal possível de diálogo e de compartilhamento de conhecimentos entre a universidade e a sociedade de modo geral.

. Cartazes; . Redes sociais: Instagram do Curso de Letras, Instagram do curso ofertado pela proponente (a ser criado assim que o projeto for aprovado).

Não há.