Este curso visa implementar uma formação em introdução à Pedagogia Waldorf, integrada aos saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha. O curso tem como publico alvo professoras da educação infantil da rede pública de Diamantina, estudantes do curso de Pedagogia da UFVJM e a comunidade escolar. O curso será organizada em um módulo mensal, com carga horária total de 80 horas, durante o ano de 2025, conduzida por educadores Waldorf do Brasil e os mestres de sabares do Vale do Jequitinhonha.

Pedagogia Waldorf; Cultura, Vale do Jequitinhonha, Infâncias

A Escola Waldorf Querubim, situada na cidade de Diamantina, no Vale do Jequitinhonha, é a única referência em pedagogia Waldorf da região. Desde seu nascimento, a escola tem o objetivo de fomentar o diálogo entre a pedagogia Waldorf e os saberes locais. Temos vínculo com diversas comunidades do entorno, como também priorizamos contratar educadores da região, valorizando seus saberes. O desafio de proporcionar o curso de fundamentação em Ped. Waldorf para estes docentes devido a distância, custos e pertencimento fez surgir o desejo e a ideia deste projeto . A formação visa aproximar os conteúdos antroposóficos aos saberes da comunidade e propagar a Ped Waldorf entre as famílias, professoras da rede pública e estudantes de pedagogia da UFVJM. Será 1 módulo por mês, conduzidos por prof. Waldorf e mestres das culturas tradicionais. O projeto tem como objetivo realizar uma formação local de introdução à pedagogia Waldorf , em diálogo com os saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha.

A escassez de professores com formação em pedagogia Waldorf em nossa região, aliada à necessidade de integrar os saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha com os princípios da pedagogia Waldorf, além do desejo da gestão escolar de contar com um corpo docente composto, em sua maioria, por pessoas nascidas no Vale — que possuem vastos conhecimentos culturais, mas muitas vezes não têm condições financeiras para custear uma formação Waldorf —, nos motivou a idealizar uma formação local. Ademais, avaliamos que é oportundo discutirmos os sabere do Vale do Jequitinhonha no processo educativo das infâncias na cidade de Diamantina, Minas Gerais, porta de entrada do Vale do Jequitinhonha, onde, dos 45,9 mil habitantes, 33,3 mil se autodeclaram negros. Além disso, a formação busca criar vínculos entre diferentes atores da comunidade escolar, incluindo professores da rede pública e privada, estudantes de pedagogia da UFVJM, famílias interessadas em conhecer mais sobre a pedagogia Waldorf e, especialmente, mulheres negras descendentes de quilombolas que integram nossa equipe pedagógica. Essas mulheres têm o desejo de aprofundar seus estudos, mas enfrentam dificuldades financeiras para realizar esse sonho. Dessa forma, a formação não apenas contribui para a qualificação profissional, mas também fortalece a conexão entre a comunidade local e a pedagogia Waldorf, promovendo inclusão e valorização dos saberes tradicionais.

1. Oferecer uma formação local introdutória à pedagogia Waldorf, integrada aos saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha. 2. Promover o diálogo entre a pedagogia Waldorf e os conhecimentos culturais locais. 3. Valorizar a cultura do Vale do Jequitinhonha e os mestres detentores desses saberes. 4. Fortalecer a identidade cultural dos participantes. 5. Estabelecer vínculos entre a comunidade escolar, professores da rede pública e privada, estudantes de pedagogia da UFVJM, famílias e interessados na pedagogia Waldorf. 6. Ampliar o acesso ao conhecimento da pedagogia Waldorf, incentivando práticas educativas libertadoras. 7. Engajar lideranças culturais do Vale do Jequitinhonha, promovendo arte, cultura e bem-estar no projeto. 8. Fortalecer a conexão entre a escola, a comunidade e as lideranças locais. 9. Preservar e transmitir os saberes tradicionais do Vale para as gerações futuras.

1.Capacitar 10 estudantes de Pedagogia da UFVJM nas bases da Pedagogia Waldorf e na cultura do Vale do Jequitinhonha. 2.Capacitar 5 professores da educação infantil pública de Diamantina nas bases da Pedagogia Waldorf e na cultura do Vale do Jequitinhonha. 3.Capacitar 10 membros da comunidade escolar da Querubim nas bases da Pedagogia Waldorf e na cultura do Vale do Jequitinhonha. 4.Contar com a participação de 8 mestres do Vale do Jequitinhonha para ministrar aulas no curso. 5.Capacitar 5 professoras da Escola Querubim nas bases da Pedagogia Waldorf e na cultura do Vale do Jequitinhonha. 6.Capacitar 50 pessoas nas bases da Pedagogia Waldorf e na cultura do Vale do Jequitinhonha, garantindo que 50% sejam autodeclaradas negras e/ou pardas.

A formação tem como objetivo aproximar os conteúdos antroposóficos aos saberes tradicionais da comunidade, disseminando a Pedagogia Waldorf entre famílias, professoras da rede pública e estudantes de Pedagogia da UFVJM. O curso será realizado de forma presencial na Escola Waldorf Querubim, em Diamantina, com um módulo mensal conduzido por professores Waldorf e mestres das culturas tradicionais. A programação será a seguinte: **Módulo 1** 21 e 22/03 Tema: O que é Pedagogia Waldorf Arte: Cantos do Vale **Módulo 2** 04 e 05/04 Tema: Andar, falar, pensar (imitação e atuação pelo ser e fazer) Arte: Cirandas e rodas rítmicas **Módulo 3** 09 e 10/05 Tema: Os sentidos básicos, o brincar e o limite Arte: Brincadeiras do Vale **Módulo 4** 06 e 07/06 Tema: O associativismo Arte: Pintura e desenho **Módulo 5** 08 e 09/08 Tema: O lugar das histórias na educação infantil Arte: Artesanato com palha de bananeira **Módulo 6** 05 e 06/09 Tema: O desenho da criança Arte: Cerâmica do Vale **Módulo 7** 24 e 25/10 Tema: O arco do segundo setênio Arte: Sempre-vivas ou vassouras **Módulo 8** 07 e 08/11 Tema: O currículo e as fases do desenvolvimento Arte: Presépio e Folia de Reis A formação busca integrar teoria e prática, unindo os fundamentos da Pedagogia Waldorf às expressões artísticas e culturais do Vale do Jequitinhonha, promovendo uma educação mais conectada às raízes locais. Ao término de cada módulo, será realizado um momento de escuta coletiva para acolher as experiências dos participantes, avaliar a satisfação em relação aos palestrantes, aos temas abordados, à organização da grade horária e do cronograma, além de identificar possíveis demandas que possam surgir ao longo da execução do projeto. Esse espaço visa garantir a participação ativa de todos e o aprimoramento contínuo da formação.

ALMEIDA, Maria Geralda de. Cultura e identidade no Vale do Jequitinhonha: um estudo sobre as comunidades quilombolas. Editora UFMG, 2005. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Saberes da terra: culturas e tradições no Vale do Jequitinhonha. Editora Vozes, 2010. LIMA, Edilene Dias. Arte e artesanato no Vale do Jequitinhonha: tradição e transformação. Editora UFVJM, 2018. SILVA, Maria Aparecida da. Cantos e contos do Vale: narrativas e músicas tradicionais do Jequitinhonha. Editora Paulinas, 2012. OLIVEIRA, João Batista de. Vale do Jequitinhonha: memórias e identidades. Editora Autêntica, 2007. MARTINS, Saul.Vale do Jequitinhonha: arte e vida.Editora C/Arte, 2006. GOMES, Núbia Pereira.Mulheres do Vale: saberes e fazeres no Jequitinhonha. Editora Mazza, 2015. BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. ____. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2013a. ____. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Plano nacional de implementação das diretrizes curriculares nacionais para educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília: MEC/SECADI, 2013b. CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. São Paulo: Contexto, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. KOEPKE, Hermann. A criança aos 9 anos: a queda do paraíso. São Paulo: Antroposófica, 2014. LANZ, Rudolf. A pedagogia Waldorf: caminho para um ensino mais humano. 13. ed. São Paulo, Antroposófica, 2019. LIEVEGOED, Bernard. Desvendando o crescimento: as fases evolutivas da infância e da adolescência. São Paulo: Antroposófica, 2007. POLKLAESNER, Eleonore (Org.). Para a estruturação do Ensino do 1º ao 8 ºano nas Escolas Waldorf: Rudolf Steiner. São Paulo: FEWB, 1999. RICHTER, Tobias. Objetivo Pedagógico e Metas de Ensino de uma Escola Waldorf. São Paulo: FEWB, 2002. STEINER, Rudolf. A ciência oculta: esboço de uma cosmovisão supra-sensorial. 4.Ed. São Paulo: Antroposófica, 2006. ____. Discussões Pedagógicas: A Arte da Educação III. 2. ed. São Paulo: Antroposófica, 2015. ____. Metodologia e Didática: A Arte da Educação II. 4. ed. São Paulo: Antroposófica, 2016. ____. Os contos de fadas: sua poesia e sua interpretação. 3. ed. São Paulo: Antroposófica, 2014. STOCKMEYER, E. A. Karl. Currículo de Rudolf Steiner para as Escolas Waldorf. Stuttfart: Centro de Pesquisas Pedagógicas da Associação das Escolas Livres Waldorf, 1976.

O curso promove uma interação dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade, ao integrar os saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha com os princípios da pedagogia Waldorf. Essa conexão se dá por meio de uma formação local que envolve diversos atores: professores da rede pública e privada, estudantes de pedagogia da UFVJM, famílias, lideranças comunitárias e, especialmente, mulheres negras descendentes de quilombolas que fazem parte da equipe pedagógica. A formação mensal, conduzida por professores Waldorf e mestres das culturas tradicionais, cria um espaço de troca de conhecimentos, onde os saberes locais são valorizados e integrados ao processo educativo. Essa abordagem fortalece a identidade cultural dos participantes e promove a inclusão social, ao mesmo tempo em que dissemina a pedagogia Waldorf na região. Além disso, o projeto busca fortalecer vínculos entre a escola, a comunidade e as lideranças locais, incentivando o reconhecimento, a transmissão dos saberes tradicionais para as futuras gerações. Dessa forma, a interação dialógica não apenas qualifica profissionalmente os participantes, mas também contribui para a valorização da cultura local e para a construção de uma educação mais inclusiva e libertadora.

O projeto é marcado pela interdisciplinaridade e interprofissionalidade, integrando diferentes áreas do conhecimento e profissionais diversos em prol de um objetivo comum: a formação em pedagogia Waldorf em diálogo com os saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha. Interdisciplinaridade: A formação promove a interdisciplinaridade ao conectar os fundamentos da pedagogia Waldorf, baseados na antroposofia, com os saberes tradicionais locais, como artes, música, cultura popular e práticas ancestrais. Essa abordagem integra conhecimentos de áreas como educação, antropologia, artes, história e sociologia, criando um currículo que valoriza tanto os aspectos teóricos da pedagogia quanto as expressões culturais e identitárias da região. A interação entre esses saberes enriquece o processo educativo, tornando-o mais contextualizado e significativo para os participantes. Interprofissionalidade: O projeto também é interprofissional, envolvendo uma diversidade de atores, como professores Waldorf, mestres das culturas tradicionais, educadores da rede pública e privada, estudantes de pedagogia da UFVJM, lideranças comunitárias e famílias. Essa colaboração entre profissionais de diferentes áreas e contextos promove a troca de experiências e práticas, fortalecendo a formação dos participantes e ampliando o impacto do projeto na comunidade. A interprofissionalidade é essencial para criar uma rede de apoio e aprendizado mútuo, onde os saberes locais e os princípios da pedagogia Waldorf se complementam. Em síntese, a interdisciplinaridade e a interprofissionalidade são pilares fundamentais do projeto, garantindo uma formação holística, inclusiva e contextualizada, que respeita e valoriza tanto os saberes acadêmicos quanto os tradicionais, promovendo uma educação transformadora e integrada à realidade do Vale do Jequitinhonha.

O projeto da Escola Waldorf Querubim exemplifica a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão ao integrar essas três dimensões de forma harmoniosa e complementar: Ensino: A formação em pedagogia Waldorf oferecida pelo projeto é um espaço de ensino que busca capacitar educadores, estudantes de pedagogia e membros da comunidade local. O currículo, que combina os fundamentos da pedagogia Waldorf com os saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha, promove um aprendizado contextualizado e significativo, fortalecendo a prática pedagógica dos participantes. Pesquisa: O projeto também incorpora a pesquisa ao fomentar a investigação e a reflexão sobre a integração entre os princípios da pedagogia Waldorf e os saberes locais. Essa abordagem incentiva a produção de conhecimento sobre práticas educativas inovadoras e culturalmente relevantes, contribuindo para o desenvolvimento de metodologias que respeitem e valorizem a identidade cultural da região. Extensão: Por fim, o projeto atua como uma ação de extensão ao estabelecer um diálogo direto com a comunidade, envolvendo famílias, lideranças locais, mestres tradicionais e instituições públicas. Essa interação promove a disseminação do conhecimento, a valorização da cultura dos Vales e a inclusão social, fortalecendo os vínculos entre a escola e a sociedade. Em síntese, o projeto concretiza a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão ao unir a formação de educadores, a produção de conhecimento e a transformação social, criando um impacto positivo tanto no âmbito educacional quanto no comunitário.

- O curso estabelece uma ponte direta com os estudantes de pedagogia da UFVJM, oferecendo-lhes a oportunidade de conhecer e vivenciar os princípios da pedagogia Waldorf e a cultura do Vale do Jequitinhonha, temas que não são comumente abordados na formação tradicional. - Essa interação enriquece a formação acadêmica dos estudantes, ampliando seu repertório pedagógico e incentivando reflexões sobre práticas educacionais mais humanizadas e inclusivas, de modo que possam reconhecer seus territórios e saberes. - A participação de professores e pesquisadores de outras instituições de ensino no curso pode fortalecer a troca de conhecimentos, integrando os saberes acadêmicos com os saberes tradicionais e os fundamentos da pedagogia Waldorf.

O projeto da Escola Waldorf Querubim promove um impacto e transformação social significativos ao integrar a pedagogia Waldorf com os saberes tradicionais do Vale do Jequitinhonha, gerando benefícios em múltiplas dimensões: Impacto Social: 1. Formação de Educadores: Capacita professores locais, incluindo mulheres negras descendentes de quilombolas, ampliando o acesso à pedagogia Waldorf e fortalecendo a qualidade da educação na região. 2. Valorização Cultural: Reconhece e preserva os saberes tradicionais do Vale, promovendo a identidade cultural e o orgulho das comunidades locais. 3. Inclusão Social: Oferece oportunidades de formação para pessoas que, devido a limitações financeiras, não teriam acesso a esse tipo de educação, promovendo equidade e justiça social. 4. Fortalecimento Comunitário: Cria vínculos entre a escola, famílias, lideranças locais e instituições públicas, fomentando uma rede de apoio e colaboração. Transformação Social: 1. Educação Contextualizada: Promove uma educação que respeita e integra a cultura dos Vales, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais relevante e significativo para as crianças e suas famílias. 2. Empoderamento Comunitário: Fortalece a autonomia e a participação das comunidades locais, especialmente de grupos historicamente marginalizados, como mulheres negras e quilombolas. 3. Disseminação de Práticas Inovadoras: Amplia o alcance da pedagogia Waldorf, inspirando outras escolas e educadores a adotarem abordagens mais humanizadas e inclusivas. Em síntese, o projeto gera um impacto transformador ao unir educação, cultura e inclusão, promovendo uma sociedade mais justa, equitativa e conectada com suas raízes e identidades.

O curso foi divulgado de forma pessoal e direta, por meio de diálogos com pais, professores e estudantes do curso de Pedagogia, além de contar com a divulgação no Instagram da Escola Waldorf Querubim. Essa abordagem combinou a proximidade do contato humano com o alcance proporcionado pelas redes sociais, garantindo uma ampla e efetiva disseminação da informação.