Organização e realização de evento, com periodicidade semestral, com o objetivo de promover vivências corporais, formação e troca de experiências no campo das ginásticas, em especial, da Ginástica para Todos. O público alvo da ação será composto por escolares de diferentes níveis de ensino, praticantes de faixas etárias diversas, estudantes de graduação e professores de Educação Física, sendo definido previamente a partir do levantamento de demandas com a comunidade de Diamantina/MG e região.

Ginástica para Todos; Educação Física; Formação.

A Ginástica para Todos (GPT) é uma prática corporal não competitiva, com base nos movimentos das diferentes ginásticas, que são realizados de forma livre e criativa, pois não há regras pré-estabelecidas que determinem a prática. O diálogo com outras manifestações culturais (da cultura corporal, artística e popular) é possível e desejável, favorecendo a construção de gestos expressivos que ampliam o modelo codificado evidente nas ginásticas esportivizadas (Toledo; Tsukamoto; Carbinatto, 2024). Nessa dinâmica, privilegia-se a participação irrestrita, o divertimento, o prazer pela prática e a formação humanizadora, fatores que ressaltam seu caráter inclusivo e potencializa seu desenvolvimento na educação básica, destacando-se como a ginástica da escola (Ayoub, 2003). Para além de um conteúdo gímnico que deve ser tratado na escola, estudos apontam a GPT também como estratégia de ensino das ginásticas por possuir condições de se adequar às demandas de diferentes contextos, seja na educação formal ou informal (Oliveira; Barbosa-Rinaldi; Pizani, 2020; Santos et al., 2018). Compreendendo a influência das ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) na cidade de Diamantina/MG, a presente ação propõe o desenvolvimento de eventos, com periodicidade semestral, com o objetivo de promover vivências corporais, formação e troca de experiências no campo das ginásticas, em especial, da GPT. O público alvo da ação será composto por escolares de diferentes níveis de ensino, praticantes de faixas etárias diversas, estudantes de graduação e professores de Educação Física, sendo definido previamente a partir do levantamento de demandas com a comunidade de Diamantina/MG e região. Espera-se que a ação contribua para favorecer o diálogo entre universidade e comunidade, propiciando o reconhecimento das ginásticas como práticas corporais pertencentes a cultura da região. A ação faz parte do “Teias Gímnicas: Programa de Ginástica da UFVJM” e será desenvolvida no âmbito do Estágio Supervisionado e das unidades curriculares “Fundamentos das Ginásticas”, “Ensino das Ginásticas” e “Aprofundamento em Ginásticas” (e outros componentes curriculares a partir das demandas em cada semestre) dos cursos de licenciatura e bacharelado, como atividade de curricularização da extensão universitária no Departamento de Educação Física.

De maneira geral, a ginástica enquanto conteúdo da educação física escolar, quando não é inexistente (Ayoub, 2003; Schiavon; Nista-Piccolo, 2007; Seron et al., 2007), se apresenta como coadjuvante no desenvolvimento de outras práticas corporais, resumindo-se à meros movimentos de aquecimento e alongamento antes ou depois do trabalho com os esportes (Costa et al., 2016; Pereira, 2012; Pereira; Cesário, 2011). Sublinhamos ainda, outras questões que dificultam o desenvolvimento da ginástica na realidade escolar, como adaptações de espaços, equipamentos e materiais, conteúdos por faixas etárias, impasses sobre gênero, níveis de habilidade; conteúdos que sejam relevantes para a formação humana do sujeito etc. (Ayoub, 2003; Costa et al., 2016; Marcassa, 2004; Pereira; Cesário, 2011; Schiavon; Nista-Piccolo, 2007; Seron et al., 2007; Souza, 1997). Ademais, pesquisas apontam que ingressantes de cursos de graduação em Educação Física chegam à formação inicial com conhecimentos restritos referentes às práticas gímnicas (Carbinatto et al., 2017; Lopes; Maldonado; Prodócimo, 2023; Lopes; Niquini, 2014), o que prejudica o desenvolvimento da manifestação dentro e fora da escola. Isso posto, a presente ação de extensão visa disseminar a GPT por meio de eventos em Diamantina/MG no sentido de compartilhar saberes com a comunidade e contribuir para sua viabilização na região. Acreditamos que a experiência pode ampliar os conhecimentos dos envolvidos fomentando a conscientização sobre a relevância deste conteúdo da cultura corporal e, consequentemente, motivar o estudo e desenvolvimento das ginásticas na educação formal e informal.

Organizar e desenvolver eventos de GPT na cidade de Diamantina/MG.

Estudar, planejar, organizar e desenvolver atividades gímnicas; Realizar dois eventos de GPT por ano (um por semestre letivo da UFVJM); Atender 50 escolares de diferentes níveis de ensino, praticantes de faixas etárias diversas, estudantes de graduação e/ou professores de Educação Física por semestre; Compartilhar saberes científicos e populares entre a comunidade acadêmica e externa à UFVJM; Produzir material bibliográfico sobre o evento.

O planejamento e realização do evento ocorrerá da seguinte maneira: 1. Organização entre docentes e estudantes do Departamento de Educação Física da UFVJM sobre qual nível de estágio supervisionado e quais unidades curriculares serão responsáveis pela elaboração e realização do evento no semestre letivo; 2. Levantamento das demandas da comunidade para construção da proposta e seus objetivos; 3. Definição, em conjunto com a comunidade, sobre o público alvo (escolares, praticantes, estudantes de graduação e/ou professores de Educação Física); 4. Definição, em conjunto com a comunidade, sobre data e local para realização do evento; 5. Planejamento das ações (estudo sobre a GPT e demais manifestações envolvidas no evento, elaboração de atividades, organização dos materiais etc.); 6. Realização do evento; 7. Avaliação realizada pela comunidade, estudantes e docentes da UFVJM; 8. Produção de relatórios e pesquisas sobre as ações desenvolvidas no evento.

AYOUB, E. Ginástica geral e Educação Física escolar. Campinas: Editora Unicamp, 2003. CARBINATTO, M.V. et al. Conhecimentos de Acadêmicos de Educação Física sobre a Ginástica a partir da Percepção de Docentes do Ensino Superior. Revista de Graduação USP, v. 2, n. 3, p. 55–61, 2017. COSTA, A. R. et al. Ginástica na escola: por onde ela anda professor? Conexões, Campinas, v. 14, n. 4, p. 76-96, 2016. LOPES, P.; MALDONADO, D. T.; PRODÓCIMO, E. Ginástica na educação física escolar: reflexões sobre o desenvolvimento de uma unidade curricular universitária na perspectiva da pedagogia freiriana. Dialogia, [S. l.], n. 46, p. e23036, 2023. LOPES, P.; NIQUINI, C. M. O conteúdo da ginástica durante a educação física escolar: uma análise a partir de ingressantes do curso de licenciatura em educação física. In: FÓRUM INTERNCAIONAL DE GINÁSTICA GERAL, 7., 2014. Campinas. Anais... Campinas, 2014, p. 221-229. MARCASSA, L. Metodologia do ensino da ginástica: novos olhares, novas perspectivas. Pensar a Prática, v. 7, n. 2, p. 171-186, 2004. OLIVEIRA, L. M. de; BARBOSA-RINALDI, I. P.; PIZANI, J. Produção de conhecimento sobre ginástica na escola: uma análise de artigos, teses e dissertações. Movimento, [S. l.], v. 26, p. e26017, 2020.  PEREIRA, A. M.; CESÁRIO, M. A ginástica nas aulas de educação física: o “aquecimento corporal” em questão. Revista da Educação Física da UEM, Maringá, v. 22, n. 4, p. 637-649, 2011. PEREIRA, F. M. A favor da ginástica no cotidiano da educação física no ensino médio. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, v. 11, n. 2, p. 47-58, 2012. SANTOS, T. T. S. S. et al. A ginástica para todos nas aulas de educação física: um estudo de caso. Conexões, Campinas, v. 16, n. 4, p. 450-467, 2018. SCHIAVON, Laurita; NISTA-PICCOLO, Vilma Leni. A ginástica vai à escola. Movimento, Porto Alegre v. 13, n. 3, p. 131-150, 2007. SERON, T. D. et al. A ginástica na Educação Física escolar e o ensino aberto. Revista da Educação Física da UEM, Maringá, v. 18, n. 2, p.115-125, 2007. SOUZA, E. P. M. Ginástica geral: uma área do conhecimento da educação física. 1979. 163f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1997. TOLEDO, E.; TSUKAMOTO, M. H. C.; CARBINATTO, M. V. Fundamentos da ginástica para todos. In: NUNOMURA, M. (org.). Fundamentos das ginásticas. 3. ed. Várzea Paulista: Fontoura, 2024. p. 34–136.

O projeto almeja o desenvolvimento de relações entre Universidade e Sociedade, estimulando a troca de saberes e a aliança com setores e organizações sociais distintos, na intenção de produzir, em interação com a sociedade, um evento educativo plural, diverso e sensível.

A GPT, ao mesmo tempo que pode englobar os elementos de todas as modalidades gímnicas, se caracteriza pelo diálogo com outras manifestações expressivas, como a dança, os jogos, o teatro, as atividades rítmicas entre outras, se tornando um espaço único para a interação de conhecimentos e o diálogo interdisciplinar. A interprofissionalidade se dará a partir das relações colaborativas e aprendizagens conjuntas entre pessoas que se encontram em diferentes etapas da formação e atuação profissional no campo da Educação Física, neste caso: professores do ensino superior, acadêmicos, professores da educação básica e profissionais da saúde, esporte e lazer.

O estudante da UFVJM estará inserido no desenvolvimento do evento atuando como organizador da proposta e (co)responsável pelas atividades que serão realizadas. As ações serão orientadas da seguinte forma: No âmbito da extensão, o estudante participará obrigatoriamente no planejamento de todas as atividades e atuando como mediador no dia do evento. Na pesquisa, serão realizados estudos e pesquisas para que o estudante tenha condições de planejar e desenvolver as atividades, assim como para produzir os trabalhos científicos sobre a ação (resumo e vídeo); No ensino, serão requisitados os conhecimentos aprendidos pelos estudantes em unidades curriculares que abordam didática da Educação Física, desenvolvimento humano, aprendizagem motora, GPT e demais manifestações da cultura corporal que serão incorporadas nas atividades.

No processo de formação de professores, seja para atuar na escola ou em outros espaços destinados às práticas corporais, é preciso que, durante o percurso, estudantes tenham a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos específicos, didáticos e pedagógicos do curso. Nesse sentido, as experiências com as ações de extensão podem ser mais um espaço para o exercício da atuação docente em Educação Física. Ao envolver o pesquisar, planejar, executar e avaliar em situações reais de ensino, competência pedagógica, técnica e criativa são obtidas, extrapolando o domínio das teorias adquiridas, colaborando com uma formação mais ampla, que reconhece a indissociabilidade entre teoria e prática.

A proposta visa ampliar os saberes sobre a GPT e demais campos de conhecimento envolvidos a partir da compreensão sobre as possibilidades de prática com diferentes tipos de público, com o intuito de promover a conscientização sobre a relevância deste conteúdo da cultura corporal e, consequentemente, motivar o estudo e desenvolvimento das ginásticas na região em que o futuro profissional irá atuar.

O formato da divulgação do evento será construído em conjunto com a comunidade a partir das definições estabelecidas na primeira etapa da ação extensionista.