Detalhes da ação

CONSCIENTIZAÇÃO DE CRIANÇAS DOS ENSINOS FUNDAMENTAL I E II SOBRE ZOONOSES, HIGIENE E POSSE RESPONSÁVEL DE ANIMAIS DOMÉSTICOS

Sobre a Ação

Nº de Inscrição

202203001370

Tipo da Ação

Projeto

Situação

RECOMENDADA :
EM ANDAMENTO - Normal

Data Inicio

01/08/2025

Data Fim

31/07/2026


Programa Vínculado

202104000175 - UFVJM na prevenção de doenças transmissíveis por cães e gatos em Unaí/MG


Dados do Coordenador

Nome do Coordenador

luana de sousa ribeiro

Caracterização da Ação

Área de Conhecimento

Ciências Agrárias

Área Temática Principal

Saúde

Área Temática Secundária

Educação

Linha de Extensão

Saúde Humana

Abrangência

Local

Gera Propriedade Intelectual

Não

Vínculada a Programa de Extensão

Sim

Envolve Recursos Financeiros

Não

Ação ocorrerá

Fora do campus

Período das Atividades

Manhã

Atividades nos Fins de Semana

Sim

Membros

Tipo de Membro Interno
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Interno
Carga Horária 1 h
Tipo de Membro Interno
Carga Horária 1 h
Tipo de Membro Externo
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Interno
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Interno
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Externo
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Externo
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Interno
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Externo
Carga Horária 2 h
Tipo de Membro Interno
Carga Horária 2 h
Resumo

O Brasil investe pouco em saúde pública, com grande parte dos recursos voltada à compra de medicamentos. A medicina preventiva surge como alternativa eficaz e menos onerosa, com destaque para a educação em saúde. Esta proposta visa conscientizar alunos do ensino fundamental sobre zoonoses, higiene e posse responsável de animais, por meio de ações educativas em escolas públicas de Unaí, formando multiplicadores de informação em prol da saúde pública.


Palavras-chave

Saúde pública, escolas, educação, profilaxia.


Introdução

A promoção e proteção da saúde vão além do âmbito de qualidade de vida. Essa promove o desenvolvimento econômico e social sustentável, por conseguinte a paz e a segurança global1. No Brasil é gasto com saúde 9% do PIB, valor equivalente ao de países desenvolvidos. No entanto, a maior parcela é referente ao setor privado2. Ressalta-se que entre os países com sistema público de saúde o Brasil é o que menos aplica capital no setor3. E que o gasto com medicamento aumenta em uma proporção maior aos investimentos do governo4. A organização mundial da saúde estima que 20-40% dos custos com despesas em saúde são desperdiçadas devido à ineficiência. Entre as causas citadas por esse órgão, como responsáveis pela utilização inadequada dos recursos, pode-se resumir em cinco grupos gerais: recursos humanos para a saúde; medicamentos; hospitais; as perdas devido corrupção e desperdício, e a conjugação de intervenções1. Assim, os desperdícios são em sua maioria voltados para a saúde curativa. Deve-se lembrar que a economia da saúde tem duas vertentes principais: a saúde curativa e a preventiva. Essa última tem uma abrangência maior na população e com custos menos onerosos com relação à primeira. Além disso, têm por objetivo evitar a ocorrência de doenças, consequentemente diminuir os gastos com tratamentos5. A partir dessa é constituída a saúde pública que possibilita, por meio de medidas preventivas executadas com esforços da sociedade, a longevidade da população com higidez6. As ações aplicadas abordam temas como controle e prevenção de zoonoses, posse responsável dos animais, saneamento básico, entre outros7. O conceito de saúde única vem somar a esse contexto, por promover uma abordagem integralizada que reconhece a interconectividade entre a saúde humana, animal e do meio ambiente8. Com isso, diversos profissionais trabalham em conjunto em prol da saúde da população, dentre eles incluem os veterinários. A medicina veterinária possui em sua formação os três requisitos de base da saúde única. Visto isso, o médico veterinário do coletivo é responsável por monitorar, prevenir e controlar zoonoses, que representam 60% das doenças humanas e 75% das novas doenças infecciosas emergentes8. Esse impacto na saúde pública é agravado quando se leva em consideração que as zoonoses podem ser transmitidas por meio de alimentos. O controle passa a depender da implementação da educação em saúde para a população, com medidas de higiene e de cuidados com a alimentação9. Portanto, os médicos veterinários têm atuado, principalmente, na área de vigilância epidemiológica e sanitária em companhia de outros profissionais da saúde10. Desta forma, este trabalho busca integrar alunos de graduação em Medicina Veterinária a cidadãos mirins em formação. O pilar da saúde pública compõe o direito humano da alimentação adequada11 e da segurança alimentar e nutricional2, sem desrespeitar a identidade sociocultural da comunidade11,12. Desta forma, para que se tenha um alimento adequado, surgem ações de higiene que proporcionam o controle da qualidade alimentar, para se ter a promoção e prevenção da saúde13. Uma ferramenta utilizada nesse processo é a educação em saúde, que promove experiências sociais para divulgar conhecimentos e influenciar as atitudes de indivíduos e comunidades, o que leva ao incentivo da saúde14. Essa deve ser aplicada com base em práticas sistemáticas e participativas nas escolas para crianças e adolescentes, a fim de promover a conscientização da necessidade de mudanças de hábitos e disseminação de conhecimentos15. As crianças são um público frágil e susceptível a problemas de saúde, quando tratamos de doenças associadas ao asseio no ambiente em que vivem13. Os hábitos do público infantil envolvem lazer em locais com terra, gramado e areia, que podem estar contaminados por parasitos zoonóticos (ex.: Toxocara spp. e Ancylostoma spp.) de cães e gatos16. A falta de higiene pessoal e alimentar contribuem para a vulnerabilidade desse grupo social, o que favorece a disseminação de algumas zoonoses17. Assim se traz um olhar atento a este público. O que demonstra a importância da educação alimentar e nutricional ser trabalhada nas escolas de forma a garantir a alimentação saudável em todas as suas vertentes, incluindo a higiene dos alimentos que as crianças têm acesso13. O presente projeto de extensão terá por objetivo realizar a educação em saúde em escolas de Goiânia. Os temas abordados serão relacionados à transmissão de zoonoses, com enfoque nas boas práticas relacionadas à criação de animais de companhia e as doenças que podem ser adquiridas, principalmente, por maus hábitos de higiene pessoal e alimentar.


Justificativa

O município de Unaí, em Minas Gerais, apresenta uma demanda crescente por ações voltadas à promoção da saúde pública e ao bem-estar animal, evidenciada por solicitações da Prefeitura Municipal. A presença de um grande número de animais em situação de rua, incluindo cães, gatos e animais de grande porte, gera riscos à população, tanto por acidentes quanto pela possibilidade de transmissão de zoonoses. Esse cenário reforça a necessidade de medidas preventivas e educativas que envolvam a conscientização da população, principalmente das crianças, grupo mais vulnerável a essas enfermidades. As escolas municipais oferecem um espaço estratégico para o desenvolvimento de atividades educativas que abordem temas como zoonoses, boas práticas de higiene e posse responsável de animais. A atuação junto a alunos dos ensinos fundamental I e II, utilizando ferramentas didáticas e linguagem acessível, favorece a formação de multiplicadores de informação, com potencial de impacto positivo nas famílias e na comunidade. Neste contexto, a UFVJM, Campus Unaí, reafirma seu compromisso social ao atuar em parceria com a Prefeitura Municipal de Unaí. O projeto fortalece o vínculo entre universidade e comunidade, promovendo saúde pública, cidadania e bem-estar animal, ao mesmo tempo em que proporciona aos estudantes universitários experiências extensionistas enriquecedoras e alinhadas à sua formação profissional e ao desenvolvimento regional.


Objetivos

Objetivo geral Conscientizar alunos do ensino fundamental I e II quanto à importância das zoonoses, boas práticas de higiene e posse responsável de animais para a saúde pública. Objetivos específicos Aos alunos dos ensinos fundamental I e II pretende-se, com o auxílio de ferramentas didáticas: a) Explicar a importância das zoonoses; b) Demonstrar as boas práticas de higiene; c) Instruir sobre a posse responsável de pequenos animais; d) Integrar a comunidade universitária com cidadãos mirins em formação.


Metas

As metas foram estabelecidas de acordo com os objetivos propostos, a ser realizado em escolas da rede pública de ensino fundamental I (1° ao 5° ano) e II (6° ao 9° ano), no município de Unaí do estado de Minas Gerais. A descrição pormenorizada pode ser apreciada abaixo: - Explicar a importância das zoonoses em 07 escolas - Demonstrar as boas práticas de higiene em 07 escolas - Instruir sobre a posse responsável em 07 escolas


Metodologia

O trabalho será realizado em escolas da rede pública de ensino fundamental I (1° ao 5° ano) e II (6° ao 9° ano), no município de Unaí do estado de Minas Gerais, sendo desenvolvido pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) em parceria com a secretaria do meio ambiente e da educação de Unaí. A secretária de educação selecionará sete instituições de ensino e facilitará a comunicação da UFVJM com as escolas. Por outro lado, a secretaria do meio ambiente contribuirá com materiais de consumo e com o suporte necessário para a execução das atividades. Nas escolas selecionadas, a proposta será apresentada à diretoria, onde serão planejadas as atividades a serem desenvolvidas com os alunos. As atividades serão realizadas uma vez por mês em duas etapas efetuadas no mesmo dia. Primeiramente, averiguação do conhecimento prévio e instrução e, segundo, avaliação dos impactos gerados com a ação educativa. Para o ensino fundamental I, as informações serão repassadas de forma lúdica (fantoches, peças teatrais) e por meio de brincadeiras (oficinas, gincanas). Já para o ensino fundamental II, os recursos pedagógicos utilizados serão oficinas e palestras de modo a levar a ciência à escola. Todos os momentos serão registrados com fotografias, vídeos e relatórios, descrevendo as reações dos estudantes de forma a detectar a percepção dos alunos antes e após as ações educativas. O detalhamento metodológico será realizado por meio de plano de atividade educativa (Anexo 1 e 2). Será realizado ao final de cada ação uma autoavaliação pelos participantes para aperfeiçoamento da ação educativa.


Referências Bibliográficas

1. Organização Mundial da Saúde. Financiamento dos sistemas de saúde: O caminho para a cobertura universal. Relatório da saúde. 2010; 143p. 2. Machado FG. Os gastos públicos e privados com saúde das famílias Brasileiras de 2000 a 2015. [Monografia]. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina; 2015. 3. Conselho Federal de Medicina. Governo gasta R$ 3,89 ao dia na saúde de cada brasileiro. Brasília: Conselho Federal de Medicina, 2016. [acesso 12 mai 2017]. Disponível em: http://portal.cfm.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=25985:2016-02-18-12-31-38&catid=3. 4. Vieira FS. Gasto do ministério da saúde com medicamentos: tendência dos programas de 2002 a 2007. Rev Saúde Pública. 2009; 8p. 5. Passanezi PMS. Os investimentos em saúde preventiva no Brasil e seus efeitos na expansão do produto da economia. Saúde Coletiva. 2007; 4(16): 124-130. 6. World Health Organization. Public Health Services. Copenhagen: World Health Organization. [acesso em 12 mai 2017]. Disponível em: http://www.euro.who.int/en/health-topics/Health-systems/public-health-services/public-health-services. 7. Philippi JA, Malheiros FT. Saneamento ambiental e saúde pública. In: Philippi JA, Alves AC, organizadores. Curso interdisciplinar de Direito Ambiental. Baurueri: Manole; 2005. p. 965. 8. Brandão APD. Saúde Única em articulação com a saúde global: o papel da medicina veterinária do coletivo. In: VI Conferência Internacional de Medicina Veterinária do Coletivo. Belo Horizonte; 2015. p. 77. 9. World Health Organization. Zoonoses. Copenhagen: World Health Organization. [acesso em 12 mai 2017]. Disponível em: http://www.who.int/topics/zoonoses/en/. 10. Guimarães FDF, Baptista AAS, Machado GP, Langoni H. Ações da Vigilância Epidemiológica e Sanitária nos Programas de Controle de Zoonoses. Veterinária e Zootec. 2010; 17(2): 151–62. 11. Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional. Direito humano à alimentação adequada. Brasil: Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional. [acesso em 12 mai 2017]. Disponível em: http://www4.planalto.gov.br/consea/acesso-a-informacao/institucional/conceitos/direito-humano-a-alimentacao-adequada. 12. Brasil. Lei nº 11.346 de 15 de set de 2006. Dispões sobre o sistema nacional de segurança alimentar e nutricional. 13. Brasil. Lei nº 11.947 de 16 de jun de 2009. Dispões sobre o atendimento da alimentação escolar e do programa dinheiro direto na escola aos alunos da educação básica. 14. World Health Organization. Health Education. Copenhagen: World Health Organization. [acesso em 12 mai 2017]. Disponível em: http://www.who.int/topics/health_education/en/. 15. Oliveira CB, Frechiani JM, Silva FM, Maciel ELN. As ações de educação em saúde para crianças e adolescentes nas unidades básicas da região de Maruípe no município de Vitória. Cien Saude Colet. 2009; 14(2): 635–44. 16. Sousa VR, Almeida AF, Cândido AC, Barros LA. Ovos E Larvas De Helmintos Em Caixas De Areia De Creches, Escolas Municipais E Praças Públicas De Cuiabá, Mt. Ciência Anim Bras. 2010; 11(2): 390–5. 17. Ribeiro MS, Gonçalves PARR, Morais FG de, Boeira VL. Controle de parasitoses intestinais através da educação em saúde em crianças do ensino fundamental de Cascavel - PR. In: 3a Mostra de Trabalhos em Saúde Pública. Cascavel; 2009. p.1–8.


Interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade

Durante as ações educativas e a elaboração das atividades do projeto, haverá uma interação direta entre os membros da equipe extensionista e a comunidade escolar, incluindo tanto os alunos do ensino fundamental I e II (público-alvo) quanto os professores. Dessa forma, o projeto será enriquecido por uma troca dialógica, bidirecional e horizontal, promovendo a construção conjunta de saberes entre diferentes profissionais e estudantes de distintos níveis de formação. Essa abordagem fortalece o compromisso social da universidade e valoriza os conhecimentos e experiências trazidos pelos sujeitos envolvidos.


Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade

O projeto será desenvolvido por uma equipe composta por docentes, servidores técnico-administrativos e estudantes do curso de Medicina Veterinária da UFVJM, em articulação com profissionais da Secretaria Municipal de Educação (educadores e assistentes sociais) e da Secretaria do Meio Ambiente (médica veterinária e engenheiro ambiental), atuando diretamente nas escolas e junto aos seus diversos agentes. Essa composição favorece a interdisciplinaridade, ao integrar saberes das áreas de saúde, educação, meio ambiente e assistência social, proporcionando uma abordagem mais ampla e contextualizada da temática da posse responsável. Além disso, o trabalho conjunto entre diferentes profissionais, com atuação coordenada e troca de saberes práticos, configura uma proposta interprofissional, que valoriza o diálogo entre as áreas e promove uma intervenção mais eficaz e sensível às realidades locais. Essa articulação fortalece tanto a formação dos estudantes quanto o impacto social da extensão universitária.


Indissociabilidade Ensino – Pesquisa – Extensão

Este projeto concretiza a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão ao articular atividades formativas com impacto social direto, promovendo a troca de saberes entre universidade e comunidade. A participação de estudantes da graduação em Medicina Veterinária, sob orientação de docentes e técnicos da UFVJM, fortalece o processo de ensino ao proporcionar vivências práticas em contexto real, contribuindo para a formação cidadã, crítica e comprometida com a realidade social. A interação com escolas, educadores, profissionais da saúde, assistência social e meio ambiente permite o desenvolvimento de ações extensionistas que partem de demandas concretas da comunidade, estimulando a reflexão e a busca de soluções interdisciplinares. Além disso, os dados e experiências obtidos durante o projeto poderão subsidiar pesquisas sobre educação em saúde, guarda responsável e políticas públicas intersetoriais, retroalimentando o conhecimento acadêmico e incentivando a produção científica. Assim, ensino, pesquisa e extensão se integram de forma orgânica, com benefícios mútuos para a universidade e para a sociedade.


Impacto na Formação do Estudante: Caracterização da participação dos graduandos na ação para sua formação acadêmica

A participação ativa dos graduandos em todas as etapas do projeto, desde o planejamento até a execução das atividades nas escolas, proporciona uma formação integral, articulando teoria e prática em contextos reais. Os estudantes serão incentivados a desenvolver habilidades de comunicação, escuta ativa, trabalho em equipe interprofissional, responsabilidade social e planejamento de ações educativas. A vivência com a comunidade escolar e com profissionais da educação, saúde, assistência social e meio ambiente amplia a compreensão do papel social do médico veterinário, especialmente no campo da saúde única e da educação em bem-estar animal. Além disso, o contato com demandas locais reais estimula o pensamento crítico, a empatia e o compromisso ético, aproximando o estudante de uma atuação profissional mais humanizada e contextualizada.


Impacto e Transformação Social

O projeto visa promover transformações sociais significativas por meio da conscientização sobre a posse responsável de animais, tema diretamente relacionado ao bem-estar humano, animal e ambiental. Ao atuar em escolas públicas municipais, com participação ativa de educadores, assistentes sociais, profissionais da saúde e do meio ambiente, o projeto estabelece um canal direto entre universidade e comunidade, fortalecendo práticas educativas com potencial de gerar mudanças duradouras nos comportamentos e atitudes de crianças, adolescentes, famílias e profissionais envolvidos. Espera-se impactar positivamente a realidade local, contribuindo para a redução do abandono e dos maus-tratos de animais, para o fortalecimento de vínculos afetivos e conscientes com os pets, bem como para a construção de ambientes escolares mais sensíveis às questões de saúde única. Ao valorizar os saberes locais, promover o diálogo interinstitucional e fomentar a corresponsabilidade cidadã, o projeto reforça o papel da universidade como agente de transformação social e de promoção da qualidade de vida nas comunidades onde está inserida.


Divulgação

A divulgação ocorrerá por meio dos sites e meios de comunicação oficiais das três instituições envolvidas no projeto.


Público-alvo

Descrição

Estudante de escolas da rede pública de ensino fundamental I (1° ao 5° ano) e II (6° ao 9° ano), no município de Unaí, Minas Gerais.

Descrição

Professores da educação básica

Municípios Atendidos

Município

Unaí - MG

Parcerias

Participação da Instituição Parceira

A Secretaria Municipal de Educação será responsável por selecionar sete instituições de ensino para participação nas atividades, além de facilitar a interlocução entre a equipe extensionista da UFVJM e as gestões escolares. Sua atuação é fundamental para a integração do projeto à rotina pedagógica das escolas, garantindo o envolvimento de professores, coordenadores e demais agentes da comunidade escolar.

Participação da Instituição Parceira

Contribuirá com materiais de consumo e com o suporte técnico e logístico necessário para a execução das ações.

Cronograma de Atividades

Carga Horária Total: 130 h

Carga Horária 10 h
Periodicidade Diariamente
Período de realização
  • Manhã;
  • Tarde;
Descrição da Atividade

Consiste na organização e interpretação dos dados coletados durante as ações, incluindo registros das atividades, avaliações dos participantes e feedback das escolas e parceiros. A equipe irá sistematizar essas informações para elaborar o relatório final do projeto, destacando os resultados alcançados, os impactos observados e as propostas de continuidade ou aprimoramento.

Carga Horária 70 h
Periodicidade Mensalmente
Período de realização
  • Manhã;
  • Tarde;
Descrição da Atividade

Realização das atividades planejadas nas sete escolas públicas de Unaí-MG, com turmas do ensino fundamental I e II.

Carga Horária 20 h
Periodicidade Semanalmente
Período de realização
  • Manhã;
  • Tarde;
Descrição da Atividade

Consiste na busca e seleção de materiais atualizados sobre zoonoses, higiene e posse responsável de animais. A atividade servirá de base para a elaboração das ações e materiais didáticos do projeto.

Carga Horária 20 h
Periodicidade Quinzenalmente
Período de realização
  • Manhã;
  • Tarde;
Descrição da Atividade

Consiste no levantamento e registro das sete escolas selecionadas pela Secretaria Municipal de Educação de Unaí para participação no projeto. Serão coletadas informações como nome da instituição, endereço, responsável pela escola, número de turmas e faixas etárias atendidas. Essa atividade facilitará o planejamento logístico, a organização das visitas e a adaptação das ações conforme as características de cada escola.

Carga Horária 10 h
Periodicidade Quinzenalmente
Período de realização
  • Manhã;
  • Tarde;
Descrição da Atividade

Consiste na análise e ajuste das atividades educativas já descritas no anexo do projeto, com a participação da equipe da UFVJM e das secretarias parceiras. Serão realizadas reuniões para revisar conteúdos, adaptar abordagens ao público-alvo e incorporar sugestões das escolas, garantindo a coerência e efetividade das ações.