O projeto de extensão Tandem de Línguas Estrangeiras: aprendizagem colaborativa e intercultural na UFVJM tem como objetivo promover o ensino-aprendizagem colaborativo entre estudantes brasileiros e estrangeiros da UFVJM, utilizando a metodologia Tandem.

Português como Língua Estrangeira, Internacionalização, Interculturalidade, Colaboração

A crescente mobilidade acadêmica e os fluxos migratórios internacionais têm intensificado a presença de estudantes estrangeiros nas universidades brasileiras, criando novos desafios e oportunidades para o ensino de línguas. Nesse contexto, o Português como Língua Estrangeira (PLE) assume papel central na integração acadêmica e social desses estudantes, ao mesmo tempo em que abre espaço para experiências de interculturalidade e trocas linguísticas significativas. O projeto de extensão Tandem de Línguas Estrangeiras surge como uma proposta inovadora que valoriza a colaboração entre aprendizes, ao promover encontros regulares nos quais estudantes brasileiros e estrangeiros alternam os papéis de aprendizes e de mediadores de suas línguas maternas. Essa metodologia favorece não apenas o desenvolvimento das competências comunicativas, mas também a construção de vínculos culturais e afetivos, fortalecendo a convivência e o respeito à diversidade. Além de contribuir para o aprendizado mútuo, o projeto se insere na estratégia de internacionalização da UFVJM, ampliando o diálogo entre culturas e consolidando a universidade como espaço de integração e formação global. Ao unir ensino, extensão e interculturalidade, o Tandem se apresenta como uma prática pedagógica que valoriza a autonomia dos estudantes e promove uma experiência de aprendizagem significativa, transformadora e socialmente relevante.

A crescente globalização tem intensificado o contato entre pessoas de diferentes línguas e culturas, exigindo que instituições educacionais desenvolvam estratégias que promovam competências linguísticas e interculturais. Em um mundo cada vez mais interconectado, a habilidade de comunicar-se em mais de uma língua e compreender diferentes perspectivas culturais torna-se essencial para a formação acadêmica e profissional dos estudantes. Programas de aprendizagem colaborativa, como o Tandem, têm sido reconhecidos como ferramentas eficazes para ampliar essas competências, ao criar ambientes reais de interação e troca entre falantes de diferentes origens. A metodologia Tandem, amplamente estudada no campo da Linguística Aplicada, baseia-se na reciprocidade e na autonomia, permitindo que aprendizes alternem os papéis de aprendizes e de especialistas de suas próprias línguas. Essa dinâmica favorece a corresponsabilidade no processo de aprendizagem e estimula o desenvolvimento da autonomia, da autoavaliação e da competência intercultural. Estudos mostram que o Tandem amplia horizontes culturais e profissionais, ao mesmo tempo em que fortalece a confiança comunicativa dos participantes. Além disso, experiências recentes em universidades brasileiras demonstram que projetos de extensão baseados na metodologia Tandem contribuem significativamente para a formação de comunidades pluriculturais. O projeto “Tandem Luso-Francófono”, da Universidade Federal de Minas Gerais, por exemplo, mostrou que atividades colaborativas entre estudantes brasileiros e estrangeiros favorecem a integração acadêmica, o acolhimento institucional e a troca de vivências culturais, fortalecendo o sentimento de pertencimento dos estudantes em mobilidade. A UFVJM, por sua vez, recebe anualmente estudantes estrangeiros por meio de programas como PEC-G, PEC-PG e PEC-PLE, configurando um ambiente ideal para a implementação de práticas pedagógicas que valorizem a interculturalidade e o ensino de Português como Língua Estrangeira. A presença desses estudantes cria oportunidades únicas de interação linguística e cultural, que podem ser potencializadas por meio de um projeto estruturado de aprendizagem em Tandem. Essa iniciativa contribui diretamente para o acolhimento, a permanência e o sucesso acadêmico dos estudantes internacionais. Por último, mas não menos importante, o projeto procura fortalecer as ações de internacionalização da UFVJM ao promover o diálogo entre culturas, a colaboração entre estudantes e a construção de redes de aprendizagem multilíngues. A aprendizagem em Tandem, reconhecida como uma das formas mais humanas e eficazes de praticar línguas, favorece a formação de cidadãos globais e críticos, alinhados às demandas contemporâneas da educação superior. Assim, o projeto se justifica não apenas por seu potencial pedagógico, mas também por sua relevância social e institucional.

• Geral Promover o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras e do português como língua adicional por meio da metodologia Tandem. • Específicos: o Desenvolver competências comunicativas em línguas estrangeiras e em português. o Estimular a autonomia e a responsabilidade no processo de aprendizagem. o Favorecer a troca cultural e a integração entre estudantes. o Produzir materiais didáticos e relatos de experiência para divulgação científica.

1. Formar e acompanhar ao menos 10 duplas Tandem • Meta: Parear, no mínimo, 20 estudantes (brasileiros e estrangeiros) para participação regular no projeto. • Indicador: lista de duplas formada até a 2ª semana de março de 2026. 2. Realizar no mínimo 12 encontros Tandem ao longo do semestre • Meta: Garantir que cada dupla participe de encontros semanais, presenciais ou virtuais, com duração média de 1h30. • Indicador: Registro de frequência e relatórios mensais dos mediadores. 3. Desenvolver competências comunicativas em português e em línguas estrangeiras • Meta: Aplicar um instrumento diagnóstico no início e outro no final do semestre para medir evolução comunicativa. • Indicador: Relatório comparativo de desempenho linguístico dos participantes. 4. Estimular autonomia e responsabilidade no processo de aprendizagem • Meta: Implementar o uso de diários de bordo semanais, preenchidos por pelo menos 80% dos participantes. • Indicador: Análise qualitativa dos registros, evidenciando planejamento, autoavaliação e metas pessoais. 5. Promover a integração cultural entre estudantes brasileiros e estrangeiros • Meta: Realizar ao menos um evento intercultural (rodas de conversa, apresentações culturais, oficinas). • Indicador: Relatórios de atividades e registro fotográfico dos eventos. 6. Produzir materiais didáticos e relatos de experiência • Meta: Criar um repositório digital com: o 8 a 10 roteiros temáticos para encontros Tandem o 1 e-book ou relatório técnico com relatos de experiência o 1 artigo submetido a evento ou revista de extensão • Indicador: Publicação e disponibilização dos materiais até julho de 2027. 7. Avaliar o impacto do projeto na internacionalização da UFVJM • Meta: Aplicar questionário de percepção institucional aos participantes e à comunidade acadêmica. • Indicador: Relatório final contendo análise dos dados e recomendações para continuidade do projeto.

A metodologia do projeto baseia-se na abordagem Tandem de aprendizagem de línguas, que pressupõe a interação colaborativa entre dois participantes que alternam os papéis de aprendizes e de falantes proficientes de suas línguas maternas ou de domínio. Essa dinâmica favorece a autonomia, a corresponsabilidade e a construção de competências comunicativas e interculturais. Para garantir a efetividade do processo, o projeto será desenvolvido em etapas articuladas, envolvendo formação de duplas, encontros regulares, acompanhamento pedagógico e produção de materiais. 1. Seleção e formação das duplas Tandem No início do semestre, será realizada a inscrição dos estudantes interessados, tanto brasileiros quanto estrangeiros. A coordenação do projeto organizará as duplas com base em critérios como língua de interesse, nível de proficiência, disponibilidade de horários e objetivos pessoais de aprendizagem. A meta é formar ao menos 10 duplas, totalizando cerca de 20 participantes. A lista final será divulgada até a segunda semana de março de 2026. 2. Encontros semanais de prática linguística Cada dupla deverá participar de encontros semanais, presenciais ou virtuais, com duração média de 1h30. Esses encontros serão divididos em dois blocos equivalentes: metade do tempo dedicada ao português como língua adicional e a outra metade à língua estrangeira escolhida (inglês, espanhol, francês, árabe, entre outras). Para orientar as interações, serão disponibilizados roteiros temáticos elaborados pela equipe do projeto, abordando temas como vida acadêmica, cultura, cotidiano, música, gastronomia e atualidades. Ao longo do semestre, cada dupla deverá realizar no mínimo 12 encontros, registrados em planilhas de frequência acompanhadas pelos mediadores. 3. Acompanhamento pedagógico e desenvolvimento da autonomia Para estimular a autonomia e a reflexão sobre o processo de aprendizagem, cada participante deverá preencher um diário de bordo semanal, registrando metas pessoais, estratégias utilizadas, dificuldades encontradas e percepções sobre o progresso linguístico. A equipe de coordenação realizará encontros mensais de acompanhamento com os participantes, oferecendo orientações, esclarecendo dúvidas e promovendo momentos de troca coletiva. A meta é que pelo menos 80% dos estudantes mantenham seus registros atualizados ao longo do semestre. 4. Avaliação diagnóstica e formativa Com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento das competências comunicativas, será aplicado um instrumento diagnóstico no início e no final do semestre. Esse instrumento avaliará aspectos como compreensão oral, produção oral, vocabulário, fluência e interação. Os resultados serão comparados para verificar a evolução dos participantes, gerando um relatório de desempenho linguístico que servirá como indicador de impacto do projeto. Além disso, serão aplicados questionários de percepção institucional para avaliar a contribuição do projeto para a internacionalização da UFVJM. 5. Atividades interculturais e produção de materiais Ao longo do semestre, será promovido ao menos um evento intercultural, como roda de conversa, oficina temática ou apresentação cultural, com o objetivo de fortalecer a integração entre estudantes brasileiros e estrangeiros. Paralelamente, a equipe do projeto produzirá materiais didáticos, incluindo 8 a 10 roteiros temáticos, além de um e-book ou relatório técnico com relatos de experiência e um artigo científico a ser submetido a evento ou revista de extensão. Todo o material será disponibilizado em um repositório digital até julho de 2027.

ALMEIDA FILHO, José Carlos P. Dimensões comunicativas no ensino de português como língua estrangeira. Campinas: Pontes, 1993. BRAMMERTS, Helmut. Aprendizagem autônoma de línguas em tandem: desenvolvimento e princípios. In: BRAMMERTS, H.; CALVERT, M. (org.). Aprendizagem de línguas em tandem. Lisboa: Edições Colibri, 2003. FREIRE, Maximina; ABREU-E-LIMA, Denise. Português como língua adicional: perspectivas e desafios. Revista SIPLE, v. 1, n. 1, 2010. SCHLATTER, Margarete; GARCEZ, Pedro. Letramentos em língua portuguesa. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. TELLES, João A. Teletandem and telecollaboration: expanding horizons in virtual exchange. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 15, n. 1, p. 1–30, 2015. VASSALLO, Maria Lúcia; TELLES, João A. Teletandem: um contexto virtual, autônomo e colaborativo para aprendizagem de línguas estrangeiras. D.E.L.T.A., v. 25, n. 2, p. 379–409, 2009.

O Projeto Tandem de Línguas Estrangeiras estabelece uma interação dialógica contínua entre a comunidade acadêmica da UFVJM e a sociedade ao promover espaços de encontro, troca e colaboração entre estudantes brasileiros e estrangeiros. Essa interação não se limita ao ambiente universitário, mas se expande para a comunidade local, uma vez que os participantes compartilham experiências culturais, linguísticas e sociais que ultrapassam as fronteiras institucionais. A presença de estudantes internacionais na cidade de Diamantina cria oportunidades reais de convivência intercultural, e o projeto atua como mediador para que essa convivência se transforme em aprendizagem significativa e socialmente relevante. A metodologia Tandem, ao valorizar a reciprocidade e a autonomia, favorece uma relação horizontal entre os participantes, rompendo com modelos tradicionais de ensino e estimulando práticas colaborativas que refletem princípios da extensão universitária. A interação entre falantes de diferentes línguas e culturas promove o reconhecimento da diversidade e a construção conjunta de saberes, em consonância com a concepção freireana de diálogo como prática transformadora. Assim, o projeto contribui para que a universidade se torne um espaço de escuta, acolhimento e produção coletiva de conhecimento. Além disso, o projeto fortalece a integração dos estudantes estrangeiros à sociedade local, facilitando sua adaptação linguística e cultural. Ao mesmo tempo, oferece aos estudantes brasileiros a oportunidade de ampliar sua visão de mundo e desenvolver competências interculturais essenciais para sua formação cidadã e profissional. Essa troca beneficia diretamente a comunidade diamantina, que passa a conviver com práticas culturais diversas, ampliando sua sensibilidade e compreensão sobre a pluralidade global. A interação dialógica também se manifesta na produção de materiais didáticos, relatos de experiência e eventos interculturais abertos à comunidade. Esses produtos e ações permitem que o conhecimento gerado no projeto circule para além dos muros da universidade, contribuindo para a democratização do acesso ao aprendizado de línguas e à compreensão intercultural. Dessa forma, o projeto se alinha às diretrizes da Política Nacional de Extensão Universitária, que enfatiza a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e a necessidade de impacto social das ações acadêmicas. Por fim, ao promover o encontro entre diferentes culturas e línguas, o projeto reforça o papel da UFVJM como instituição comprometida com a formação integral de seus estudantes e com o desenvolvimento social da região. A interação dialógica estabelecida no âmbito do projeto não apenas fortalece a internacionalização da universidade, mas também contribui para a construção de uma sociedade mais aberta, plural e sensível às diferenças culturais.

O Projeto Tandem de Línguas Estrangeiras se fundamenta em uma perspectiva interdisciplinar ao integrar conhecimentos provenientes de diferentes áreas do saber, como Linguística Aplicada, Educação, Relações Internacionais, Psicologia, Comunicação e Estudos Culturais. A aprendizagem de línguas em contexto colaborativo exige a articulação entre aspectos linguísticos, culturais, cognitivos e sociais, o que demanda o diálogo entre múltiplas disciplinas. Essa articulação permite compreender o processo de ensino-aprendizagem de forma ampliada, considerando não apenas a estrutura da língua, mas também os fatores identitários, afetivos e interculturais envolvidos nas interações entre estudantes brasileiros e estrangeiros. A interprofissionalidade também se manifesta no projeto ao envolver diferentes setores e profissionais da UFVJM, como docentes de línguas estrangeiras, professores de Português como Língua Adicional, técnicos administrativos, mediadores culturais e bolsistas de extensão. Cada grupo contribui com saberes específicos que enriquecem o desenvolvimento das atividades, desde a elaboração de materiais didáticos até o acompanhamento pedagógico e a organização de eventos interculturais. Essa colaboração entre profissionais de diferentes áreas fortalece a qualidade das ações e amplia o impacto formativo do projeto. Além disso, o caráter interdisciplinar se evidencia na própria metodologia Tandem, que combina princípios da autonomia (Educação), da interação social (Sociolinguística), da interculturalidade (Estudos Culturais) e da comunicação mediada por tecnologias (Comunicação e Tecnologias Digitais). Essa convergência de perspectivas permite que o projeto ofereça uma experiência de aprendizagem mais completa, crítica e contextualizada, alinhada às demandas contemporâneas da formação universitária. A participação de estudantes de diferentes cursos também contribui para a interprofissionalidade, uma vez que o projeto acolhe alunos de áreas diversas — como saúde, engenharias, humanidades e ciências sociais — que trazem repertórios variados para as interações. Essa diversidade enriquece as trocas linguísticas e culturais, permitindo que os participantes desenvolvam competências comunicativas e interculturais aplicáveis em suas futuras práticas profissionais. Assim, o projeto contribui para a formação de sujeitos capazes de atuar em equipes multidisciplinares e em contextos globais. Dessa forma, ao promover o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento e entre distintos perfis profissionais, o projeto reforça o compromisso da UFVJM com uma formação integral, crítica e socialmente engajada. A interdisciplinaridade e a interprofissionalidade não apenas qualificam as ações do projeto, mas também ampliam sua relevância social, ao preparar estudantes para atuar em um mundo cada vez mais interconectado e multicultural.

O Projeto Tandem de Línguas Estrangeiras materializa de forma exemplar o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão ao integrar práticas formativas, produção de conhecimento e ações voltadas à comunidade acadêmica e à sociedade. No âmbito do ensino, o projeto oferece aos estudantes brasileiros e estrangeiros oportunidades reais de desenvolvimento linguístico e intercultural, complementando e ampliando os conteúdos trabalhados em sala de aula nos cursos de graduação e nos programas de Português como Língua Adicional. A metodologia Tandem, ao promover a autonomia e a interação colaborativa, reforça práticas pedagógicas inovadoras e centradas no estudante, contribuindo para uma formação mais crítica e global. No eixo da pesquisa, o projeto possibilita a investigação sistemática de temas como aprendizagem colaborativa, interação intercultural, desenvolvimento de competências comunicativas, internacionalização e práticas de ensino de línguas. Os diários de bordo, os instrumentos diagnósticos, os registros das interações e os relatos de experiência constituem um corpus rico para estudos em Linguística Aplicada, Educação e Estudos Culturais. A produção de artigos, relatórios técnicos e materiais didáticos fortalece a circulação do conhecimento e incentiva a participação de estudantes e docentes em eventos científicos, ampliando o impacto acadêmico da iniciativa. A dimensão da extensão se concretiza na interação dialógica entre estudantes brasileiros, estudantes estrangeiros e a comunidade local, promovendo trocas culturais, acolhimento institucional e integração social. O projeto contribui diretamente para a permanência e o bem-estar dos estudantes internacionais, ao mesmo tempo em que oferece aos estudantes brasileiros a oportunidade de vivenciar práticas de internacionalização em casa. Os eventos interculturais, oficinas e atividades abertas à comunidade ampliam o alcance social do projeto e reforçam o papel da UFVJM como instituição comprometida com a formação cidadã e com o desenvolvimento regional. A articulação entre ensino, pesquisa e extensão também se manifesta na participação de diferentes atores institucionais — docentes, técnicos, bolsistas e voluntários — que colaboram na elaboração de materiais, no acompanhamento pedagógico e na sistematização dos resultados. Essa integração fortalece a formação profissional dos estudantes envolvidos, que vivenciam experiências reais de planejamento, mediação, investigação e intervenção social.

A participação dos graduandos no Projeto Tandem de Línguas Estrangeiras contribui de maneira significativa para sua formação acadêmica, pessoal e profissional, ao proporcionar experiências que extrapolam o ensino formal e ampliam o repertório de competências essenciais para a atuação em um mundo globalizado. Ao interagir com estudantes estrangeiros em contextos reais de comunicação, os graduandos desenvolvem habilidades linguísticas e interculturais que não apenas complementam sua formação curricular, mas também fortalecem sua capacidade de atuar em ambientes multiculturais e colaborativos. No âmbito acadêmico, os estudantes envolvidos vivenciam práticas de ensino e aprendizagem que dialogam diretamente com conteúdos teóricos de seus cursos, especialmente nas áreas de Linguística, Letras, Educação, Relações Internacionais, Psicologia, Comunicação e Ciências Sociais. A participação nos encontros Tandem, o preenchimento dos diários de bordo e a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem estimulam a autonomia intelectual, a autoavaliação e o pensamento crítico — competências centrais para a formação universitária contemporânea. Além disso, o projeto oferece aos graduandos oportunidades concretas de atuação como mediadores linguísticos e culturais, o que fortalece habilidades de liderança, empatia, escuta ativa e resolução de problemas. Essas competências socioemocionais são amplamente valorizadas no mercado de trabalho e em contextos profissionais que exigem interação com públicos diversos. A experiência de colaborar com estudantes estrangeiros também amplia a sensibilidade intercultural dos participantes, preparando-os para atuar em equipes multidisciplinares e em ambientes internacionais. A participação dos graduandos nas atividades de produção de materiais didáticos, organização de eventos interculturais e elaboração de relatos de experiência contribui diretamente para sua formação científica. Ao envolver-se na sistematização de dados, na escrita acadêmica e na divulgação de resultados, os estudantes desenvolvem competências de pesquisa e extensão que fortalecem sua trajetória acadêmica e ampliam suas possibilidades de participação em congressos, publicações e projetos futuros. Ressalta-se que o projeto promove uma formação integral ao articular ensino, pesquisa e extensão em uma experiência concreta de internacionalização em casa. Os graduandos tornam-se agentes ativos na construção de uma universidade mais inclusiva, plural e conectada ao mundo, ao mesmo tempo em que ampliam sua visão de sociedade e seu compromisso com a transformação social. Assim, o impacto do projeto na formação dos estudantes é profundo, duradouro e alinhado às demandas contemporâneas da educação superior.

O Projeto Tandem de Línguas Estrangeiras promove impacto e transformação social ao criar espaços de convivência, diálogo e aprendizagem que ultrapassam os limites da sala de aula e reverberam diretamente na comunidade acadêmica e na sociedade local. Ao aproximar estudantes brasileiros e estrangeiros em interações colaborativas, o projeto contribui para a construção de uma cultura de respeito, acolhimento e valorização da diversidade linguística e cultural, elementos essenciais para a formação de uma sociedade mais plural e democrática. A prática do diálogo intercultural, central na metodologia Tandem, fortalece a empatia e a compreensão mútua, reduzindo barreiras simbólicas e promovendo a convivência pacífica entre grupos de diferentes origens. A transformação social também se manifesta no fortalecimento da inclusão e da permanência dos estudantes estrangeiros na UFVJM. Ao oferecer suporte linguístico e cultural, o projeto contribui para que esses estudantes se sintam acolhidos, integrados e capazes de participar plenamente da vida acadêmica e social da universidade. Esse acolhimento tem efeitos diretos na redução de evasão, no aumento do bem-estar e na construção de redes de apoio que se estendem para além do campus, alcançando a comunidade diamantina. Assim, o projeto atua como um mecanismo de integração social e de promoção da equidade no acesso às oportunidades educacionais. Para os estudantes brasileiros, o impacto social se revela na ampliação de horizontes culturais e na formação de competências interculturais fundamentais para a atuação em um mundo globalizado. Ao interagir com colegas de diferentes países, os participantes desenvolvem sensibilidade cultural, capacidade de comunicação em contextos diversos e abertura ao diálogo — habilidades que se refletem em suas práticas profissionais e em sua participação cidadã. Dessa forma, o projeto contribui para a formação de sujeitos mais conscientes, críticos e preparados para atuar em uma sociedade complexa e multicultural. Além disso, o projeto gera produtos e ações que beneficiam diretamente a comunidade, como eventos interculturais, oficinas, materiais didáticos e relatos de experiência. Esses produtos ampliam o acesso ao conhecimento e fortalecem a circulação de saberes entre universidade e sociedade, em consonância com a Política Nacional de Extensão Universitária. A presença de estudantes estrangeiros em atividades abertas ao público contribui para enriquecer o cenário cultural da região, promovendo trocas que valorizam a diversidade e estimulam a construção de uma comunidade mais aberta e acolhedora. Finalmente, é importante destacar que o impacto e a transformação social promovidos pelo projeto se consolidam na formação de redes de convivência intercultural que permanecem mesmo após o término das atividades formais. O Tandem não apenas ensina línguas: ele transforma relações, amplia perspectivas e fortalece a internacionalização como prática social e humana. Ao articular ensino, pesquisa e extensão em uma experiência profundamente dialógica, o projeto contribui para a construção de uma universidade comprometida com a justiça social, a inclusão e a formação de cidadãos globais.

A divulgação do Projeto Tandem de Línguas Estrangeiras será realizada de maneira ampla, estratégica e contínua, contemplando tanto a chamada para participação quanto a socialização das ações e dos resultados. O objetivo é garantir alcance, transparência e envolvimento da comunidade acadêmica e externa, fortalecendo a visibilidade institucional da UFVJM e ampliando o impacto social do projeto.