Os primeiros socorros referem-se ao atendimento temporário e imediato a uma pessoa que está ferida ou adoece repentinamente. Diante dos benefícios do treinamento de leigos, este projeto objetiva oferecer palestras, cursos e práticas a funcionários de empresas, a funcionários e alunos de escolas e universidades, além de outros interessados, fortalecendo a resiliência comunitária, consolidando a formação do estudante e o papel social da universidade pública na promoção da saúde regional.

Primeiros Socorros; Educação em Saúde; Acidentes; Comunidade; Educação Médica.

Em muitas situações de acidentes e agravos de saúde, o reconhecimento precoce dos sinais e sintomas, o acionamento do serviço especializado e o início imediato de medidas simples até a chegada do socorro médico relacionam-se diretamente à diminuição da mortalidade e das sequelas decorrentes do evento. Nem sempre é possível contar com um profissional de saúde no local do agravo de saúde súbito; assim, o leigo pode ser um personagem fundamental para garantir um atendimento de socorro de excelência. São várias as situações em que o leigo pode agir: uma parada cardiorrespiratória, uma obstrução da via aérea, uma crise convulsiva, um acidente com animal peçonhento, um choque elétrico, uma queda, uma queimadura, entre outras. Além disso, todos podem e devem participar da prevenção de tais acidentes e de eventos súbitos. O impacto global de doenças e lesões agudas que poderiam ser tratadas com cuidados pré-hospitalares e de emergência é alarmante, responsável por uma perda estimada de 24 milhões de vidas anualmente em países de baixa e média renda. Nesse contexto, os primeiros socorros são definidos como o atendimento inicial prestado em casos de doença ou lesão aguda, iniciado o mais precocemente possível e mantido até que o indivíduo se recupere ou até que o atendimento médico profissional esteja disponível. A capacitação de leigos e socorristas voluntários para responder a emergências de saúde figura entre as intervenções de saúde mais custo-efetivas em nível mundial, com custo estimado de apenas 6 a 14 dólares americanos por ano de vida ajustado por incapacidade (DALY) economizado. Em consonância com esse potencial, a Organização Mundial da Saúde (OMS) estabeleceu, em 2019, uma resolução para que os Estados-Membros aprimorem seus cuidados de emergência, incentivando, inclusive, o fortalecimento de sistemas pré-hospitalares informais. O treinamento em primeiros socorros para a comunidade tem demonstrado um impacto considerável na redução da morbidade e da mortalidade, especialmente em cenários como acidentes de trânsito e desastres. Evidências apontam que o ensino dessas habilidades aumenta significativamente o comportamento de ajuda dos transeuntes em emergências, além de elevar os níveis de confiança e conhecimento técnico. Estudos de revisão sistemática indicam que a aquisição de habilidades técnicas no curto prazo pode aumentar em cerca de 153% entre participantes treinados em comparação com indivíduos não treinados. A eficácia dessas intervenções é potencializada quando o treinamento adota metodologias expositivas, dialógicas e práticas. Pesquisas realizadas em ambientes escolares demonstram que capacitações voltadas a equipes multidisciplinares resultam em um aumento expressivo no número de acertos no manejo de situações críticas, como quedas com traumatismo crânioencefálico (TCE), choques elétricos e queimaduras por líquidos superaquecidos. Tais resultados reforçam a importância de adaptar o conteúdo às necessidades locais, com foco em condições prioritárias, como trauma, afogamentos e acidentes com animais peçonhentos, para construir resiliência comunitária. Dessa forma, ao promover a educação em saúde para leigos, a universidade cumpre seu papel de integração social e de disseminação de práticas tecnicamente respaldadas. Além de atuar como política pública de prevenção, o envolvimento de acadêmicos de medicina como monitores fomenta a educação continuada e fortalece o vínculo entre a instituição de ensino superior e a sociedade, valorizando a intervenção comunitária na promoção da saúde regional.

A implementação deste projeto de extensão justifica-se, primordialmente, pela necessidade de reduzir o hiato entre a ocorrência de eventos agudos de saúde e o início do atendimento qualificado. Em países de baixa e média renda, estima-se que milhões de vidas sejam perdidas anualmente por condições que poderiam ser mitigadas com cuidados pré-hospitalares básicos. No Brasil, o tempo de resposta dos serviços de emergência profissionais pode ser afetado por barreiras geográficas e de tráfego, tornando determinante a presença de um leigo treinado para o prognóstico de vítimas de afogamentos, choques elétricos e crises convulsivas. Sob os aspectos econômico e de gestão pública, a capacitação de leigos é reconhecida como uma das intervenções de saúde mais custo-efetivas globalmente. Investir na educação em saúde da comunidade não apenas desonera o sistema terciário ao evitar complicações decorrentes de manejos inadequados, mas também fortalece a resiliência comunitária, transformando cidadãos comuns em agentes ativos na promoção da saúde. Ademais, a conscientização de empreendedores e empresários sobre a prevenção de acidentes e primeiros socorros reflete diretamente na redução de custos com absenteísmo e acidentes de trabalho, reforçando o impacto social e econômico da iniciativa. A eficácia do treinamento prático e dialogal é sustentada pela literatura, que demonstra um incremento de até 153% na aquisição de habilidades técnicas em curto prazo entre indivíduos treinados. Experiências prévias com equipes multidisciplinares e estudantes mostram que o ensino de protocolos específicos para acidentes comuns na infância e no ambiente escolar — como quedas com traumatismo crânioencefálico e queimaduras — alcança taxas de acerto superiores a 90% após intervenções educativas bem estruturadas. Do ponto de vista acadêmico e pedagógico, o projeto justifica-se por oferecer aos discentes de medicina uma oportunidade singular de educação continuada. Ao atuarem como monitores, os alunos consolidam seus conhecimentos técnicos e desenvolvem competências de comunicação e de liderança, essenciais à prática médica humanizada. Esta integração entre discentes, docentes e técnicos fortalece o corpo institucional e cumpre a missão social da universidade: devolver à sociedade o conhecimento produzido na academia, validando o papel da instituição de ensino superior como motor do desenvolvimento e da segurança na região onde está inserida.

Geral: - Divulgar a abordagem de primeiros socorros tecnicamente fundamentada à população. Específicos: - Valorizar a importância da sociedade como parte integrante na promoção da saúde; - Valorizar a educação em saúde como política pública na promoção de saúde; - Conscientizar empreendedores e empresários da importância de investimento em primeiros socorros e prevenção de acidentes; - Promover a possibilidade de participação dos alunos do curso de medicina em educação continuada, como monitores e participantes dos treinamentos; - Promover a integração entre discentes, o docente coordenador, técnicos e outros docentes interessados no tema; - Promover a integração entre a universidade e a sociedade, valorizando a importância da instituição de ensino superior na região.

Previsão de impacto direto: promover a popularização de conhecimentos que envolvam os Primeiros Socorros, sem distinção de qualquer condição social, econômica, cultural e/ou outra, atingindo o público jovem, adulto e de terceira idade, com vistas a enfrentar graves problemas, como agravos à saúde. Previsão de impacto indireto: melhorar a sobrevida, o prognóstico e diminuir as sequelas de pessoas envolvidas em acidentes ou agravos à saúde que necessitarem de cuidados de Primeiros Socorros oferecidos por leigos.

O presente projeto de extensão será desenvolvido com base em estratégias educativas fundamentadas em metodologias ativas de ensino-aprendizagem, com o propósito de promover a disseminação do conhecimento em primeiros socorros junto à comunidade e, ao mesmo tempo, contribuir para o fortalecimento da formação acadêmica dos estudantes envolvidos. A proposta está alinhada ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, reconhecendo a extensão universitária como um dos pilares fundamentais da universidade pública e como instrumento de democratização do conhecimento. Todas as atividades serão realizadas gratuitamente e sem fins lucrativos, em consonância com o princípio da gratuidade do ensino público. As ações do projeto serão organizadas em diferentes frentes de atuação. Inicialmente, serão promovidas atividades de sensibilização e mobilização dos públicos-alvo, por meio da articulação com instituições parceiras, como escolas da rede pública municipal de Teófilo Otoni e região, unidades da atenção básica à saúde, clubes, academias, universidades e outros espaços comunitários. Essa etapa terá como finalidade identificar demandas locais relacionadas ao conhecimento em primeiros socorros, além de viabilizar o planejamento e a definição dos cronogramas das atividades educativas. A capacitação e a preparação dos estudantes extensionistas ocorrerão de forma contínua. Os alunos participantes do projeto, regularmente matriculados no curso de Medicina, deverão estudar, treinar e planejar as atividades de forma sistemática. Para isso, participarão de encontros semanais com o professor responsável, destinados à discussão de conteúdos teóricos, à análise de situações-problema, ao esclarecimento de dúvidas e ao aperfeiçoamento das estratégias pedagógicas a serem aplicadas nas ações extensionistas. As intervenções educativas serão realizadas por meio de cursos, palestras e oficinas sobre Primeiros Socorros, conduzidos pelos estudantes do curso de Medicina, organizados em duplas e sempre supervisionados pelo professor responsável ou por profissionais colaboradores. As atividades integrarão abordagens teóricas e práticas, contemplando aulas expositivas dialogadas, demonstrações técnicas e treinamentos em manequins, possibilitando aos participantes a vivência prática das manobras ensinadas. Essa metodologia visa favorecer a aprendizagem significativa, estimular a participação ativa do público e ampliar a retenção do conhecimento. Entre as frentes de atuação previstas destacam-se: ações educativas voltadas à conscientização de crianças e adolescentes em escolas públicas; atividades de educação continuada direcionadas aos profissionais da atenção básica em saúde; treinamentos comunitários realizados em clubes, academias, praças públicas e instituições de ensino superior; além de encontros periódicos destinados ao aprofundamento e à atualização dos conteúdos desenvolvidos no projeto. Como suporte às atividades, serão utilizadas cartilhas educativas elaboradas pelos professores e colaboradores do projeto, contendo orientações didáticas sobre os temas abordados, que serão distribuídas aos participantes durante as ações. A participação efetiva do público-alvo será incentivada por meio de metodologias interativas, como simulações práticas, demonstrações guiadas, momentos de discussão e de esclarecimento de dúvidas. Essa abordagem busca promover uma aprendizagem ativa, estimular a autonomia dos participantes e fortalecer o papel da comunidade como protagonista no cuidado com a saúde. O acompanhamento e a avaliação do projeto ocorrerão de forma contínua e sistematizada. Ao final de cada atividade, será aplicado um questionário estruturado aos participantes, com a finalidade de avaliar o conteúdo assimilado, identificar possíveis dificuldades de compreensão e coletar sugestões para o aprimoramento das ações. Paralelamente, será realizado o levantamento do número de participantes de cada evento, o que permitirá mensurar o alcance das atividades desenvolvidas. Os dados coletados serão organizados em tabelas e gráficos, possibilitando a análise de indicadores como o número de pessoas capacitadas, o nível de compreensão do conteúdo e a abrangência das ações executadas, contribuindo para a avaliação da efetividade e do impacto do projeto. Como estratégia complementar de avaliação e disseminação do conhecimento, os participantes do projeto realizarão, semestralmente, oficinas educativas destinadas aos estudantes do primeiro período do curso de Medicina, abordando conteúdos relacionados aos primeiros socorros e às experiências extensionistas desenvolvidas. Essas atividades funcionarão tanto como instrumento de avaliação do aprendizado dos extensionistas quanto como estratégia de sensibilização de novos estudantes quanto à relevância das ações de extensão universitária. Por fim, todas as etapas do projeto observarão rigorosamente os princípios éticos que orientam as atividades de extensão universitária. Serão assegurados o respeito à dignidade, à autonomia e à privacidade dos participantes, bem como o uso responsável das informações coletadas durante as avaliações. A participação da comunidade ocorrerá de forma voluntária e sem qualquer ônus financeiro, garantindo o acesso universal às ações educativas. Dessa maneira, o projeto reafirma o compromisso social da universidade pública, contribuindo para a promoção da saúde, para a formação cidadã dos estudantes e para a construção de uma sociedade mais informada e preparada para lidar com situações de emergência.

- BRITO, Jackeline Gonçalves et al. Effect of first aid training on teams from special education schools. Revista brasileira de enfermagem, v. 73, p. e20180288, 2020. - FATONI, Fatoni et al. Community first aid training for disaster preparedness: a review of education content. KnE Life Sciences, p. 549–558-549–558, 2022. - KENDALL, Irvin et al. First aid training for laypeople. Cochrane Database of Systematic Reviews, n. 8, 2025. - MAHARJAN, Rashmisha; MAHARJAN, Ramesh. Community Advanced First Aid Training for Day-to-Day Emergency and Disaster Response in Nepal. Prehospital and Disaster Medicine, v. 38, n. S1, p. s158-s158, 2023. - ORKIN, Aaron M. et al. Emergency care with lay responders in underserved populations: a systematic review. Bulletin of the World Health Organization, v. 99, n. 7, p. 514, 2021. - ORKIN, Aaron M. et al. Health effects of training laypeople to deliver emergency care in underserviced populations: a systematic review protocol. BMJ open, v. 6, n. 5, p. e010609, 2016. - ULLAH, Shahid et al. Community Preparedness and Response to Life-Threatening Emergencies: A Quasi-Experimental Study. Social Science Review Archives, v. 3, n. 1, p. 232-237, 2025.

O projeto de extensão fundamenta-se no princípio da interação dialógica como eixo estruturante da relação entre universidade e sociedade, compreendendo a extensão não como mera transmissão de conteúdos, mas como um processo formativo e transformador, construído de forma horizontal e participativa. Nessa perspectiva, a proposta visa promover a aproximação efetiva entre acadêmicos e comunidade por meio de discussões mediadas por apresentações dialogadas e metodologias ativas de simulação, integrando saberes científicos e conhecimentos oriundos das experiências sociais e culturais dos participantes. Ao estimular a problematização de situações reais e a troca de vivências, o projeto favorece a construção coletiva do conhecimento, valorizando tanto a base técnico-científica quanto os saberes não acadêmicos. Esse movimento dialógico possibilita a produção de um conhecimento integrado, socialmente referenciado e acessível, contribuindo para a democratização do saber científico e para o fortalecimento do compromisso social da universidade. A utilização de metodologias específicas configura-se como estratégia central para assegurar a participação contínua e significativa dos acadêmicos junto à comunidade ao longo de todo o projeto. Essas práticas favorecem a aprendizagem experiencial, o desenvolvimento de competências comunicacionais e a consolidação de vínculos entre os participantes, ampliando o impacto social das ações extensionistas. Além disso, a interação com o público será continuamente estimulada por meio de enquetes, espaços para comentários e participações ativas nas atividades propostas. Esses recursos possibilitarão o esclarecimento de dúvidas, o compartilhamento de relatos pessoais e a reflexão conjunta sobre os temas abordados, fortalecendo o caráter bidirecional da comunicação e consolidando a extensão universitária como espaço de escuta, diálogo e construção compartilhada de conhecimento.

O presente projeto de extensão estrutura-se a partir dos princípios da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade, reconhecendo que a abordagem de temas relacionados aos primeiros socorros exige a integração de múltiplos saberes e práticas em saúde. Embora o conteúdo produzido seja destinado ao público leigo, sua elaboração contempla diferentes áreas do conhecimento, especialmente campos como Enfermagem e Fisioterapia, entre outros que dialogam com a atenção às urgências e emergências. Essa articulação amplia a compreensão dos temas abordados e favorece uma visão multidimensional e contextualizada das situações discutidas. A perspectiva interdisciplinar adotada não se limita à justaposição de conteúdos, mas busca promover a construção integrada do conhecimento, articulando fundamentos teóricos, competências técnicas e dimensões éticas e sociais do cuidado. Ao considerar as contribuições específicas de cada área da saúde, o projeto fortalece uma compreensão ampliada do processo de cuidado, coerente com as demandas contemporâneas de atuação colaborativa. Paralelamente, a interprofissionalidade é estimulada por meio da utilização de práticas pedagógicas e metodologias ativas que incentivam o diálogo, a cooperação e a tomada de decisão compartilhada. Recursos como enquetes, espaços para comentários e compartilhamento de experiências favorecem a interação entre estudantes e profissionais de diferentes formações, promovendo a valorização das competências de cada profissão e o desenvolvimento de habilidades comunicacionais e colaborativas. Dessa forma, o projeto contribui não apenas para a disseminação de conhecimentos em primeiros socorros junto à comunidade, mas também para a formação de uma cultura de trabalho interprofissional, fundamentada no respeito mútuo, na integração de saberes e na construção coletiva de soluções em saúde.

O presente projeto materializa o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, ao articular de forma integrada a formação acadêmica, a produção de conhecimento e a intervenção social qualificada. Sua concepção está diretamente alinhada ao Projeto Pedagógico do Curso de Medicina e às Diretrizes Curriculares Nacionais, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas à atuação profissional, à gestão e à educação em saúde. Nesse contexto, o projeto contribui para a consolidação de competências essenciais à formação médica, como comunicação efetiva, trabalho em equipe, escuta qualificada, humanização do cuidado, ética e profissionalismo. Ao promover a interação com a comunidade e com os serviços de saúde, fortalece-se também a integração ensino-serviço, ampliando as oportunidades de aprendizagem significativa e orientando a formação acadêmica para as reais necessidades de saúde da população e de seus agentes. A dimensão do ensino é sustentada pelos conhecimentos adquiridos em disciplinas regulares do curso, como Habilidades Profissionais, os quais fundamentam teoricamente as ações extensionistas. Além disso, o estímulo contínuo à busca ativa de evidências científicas e a realização de reuniões periódicas de aprofundamento teórico asseguram que os participantes estejam tecnicamente preparados para divulgar, de maneira didática, coerente e cientificamente embasada, os princípios e aplicações dos primeiros socorros e do Suporte Básico de Vida. A pesquisa, por sua vez, estrutura-se a partir da sistematização e análise das atividades desenvolvidas. Serão coletadas informações não apenas sobre o número de leigos treinados, mas também acerca do conteúdo efetivamente assimilado pelos participantes. Esses dados serão organizados em tabelas e gráficos, permitindo a avaliação da eficiência e do alcance do projeto, bem como a identificação de possibilidades de aprimoramento. Os resultados obtidos serão socializados em congressos médicos e encontros científicos, ampliando o impacto acadêmico da iniciativa e retroalimentando o processo formativo. Assim, o projeto consolida-se como espaço de integração dinâmica entre ensino, pesquisa e extensão, promovendo formação crítica, produção de conhecimento e transformação social de maneira articulada e contínua.

A participação dos graduandos no projeto de extensão configura-se como uma estratégia formativa relevante, ao inseri-los em experiências que articulam conhecimento teórico, prática supervisionada e responsabilidade social. Os estudantes envolvidos nas apresentações, simulações, atividades práticas e orientações à comunidade cursam períodos do curso de Medicina da FAMMUC que asseguram formação prévia mínima sobre os conteúdos a serem abordados, garantindo uma base conceitual adequada para o desenvolvimento das ações. Entretanto, a atuação no projeto demanda aprofundamento adicional nos temas específicos, o que estimula o estudo autônomo, a busca por evidências científicas atualizadas e o refinamento da capacidade de síntese e de comunicação. Esse movimento amplia e qualifica a aprendizagem construída em sala de aula, promovendo consolidação do conhecimento por meio da aplicação prática e do ensino à comunidade — processo reconhecidamente eficaz para a fixação e internalização de conteúdos. Além do domínio técnico, a experiência extensionista contribui para o desenvolvimento de competências transversais essenciais à formação médica, como comunicação clara e acessível, empatia, escuta ativa, trabalho em equipe, postura ética e responsabilidade profissional. Ao assumirem o papel de mediadores do conhecimento, os estudantes exercitam também liderança, organização e capacidade de adaptação a diferentes contextos e públicos-alvo. Todo o processo será acompanhado pelo professor orientador do curso, que oferecerá supervisão contínua, apoio pedagógico e esclarecimento de dúvidas que surjam durante a execução das atividades. Essa supervisão assegura rigor técnico-científico às ações e proporciona um ambiente seguro para o aprendizado, favorecendo a reflexão crítica sobre a prática e o aprimoramento contínuo do desempenho dos graduandos. Dessa forma, o projeto impacta positivamente a formação acadêmica ao proporcionar vivência concreta da responsabilidade social da profissão médica, fortalecendo a integração entre teoria e prática e contribuindo para a construção de um perfil profissional mais crítico, competente e comprometido com as necessidades da comunidade.

O projeto fundamenta-se na compreensão da Educação em Saúde como estratégia estruturante de transformação social, ao promover a ampliação do conhecimento, o desenvolvimento de habilidades e o fortalecimento da autonomia individual e coletiva. Ao possibilitar que ouvintes e participantes compreendam abordagens, raciocínios e condutas fundamentais para o bem-estar e a resolução de situações críticas, a iniciativa contribui para a formação de sujeitos mais conscientes, preparados e corresponsáveis pela própria saúde e pela da comunidade. A apropriação de conhecimentos relacionados às condutas iniciais diante de agravos permite que os participantes desenvolvam competências práticas e cognitivas que podem ser decisivas em contextos reais. Nesse sentido, o impacto social do projeto manifesta-se tanto na dimensão preventiva quanto na assistencial: indivíduos treinados tornam-se agentes multiplicadores de informação qualificada e potenciais primeiros respondedores em situações de urgência, ampliando a rede de cuidado no território. Além disso, a população em geral constitui-se como principal beneficiária da ação. Enquanto indivíduos capacitados, os participantes desenvolvem habilidades e segurança para agir diante de intercorrências; enquanto potenciais vítimas de agravos, passam a integrar uma comunidade mais preparada para oferecer assistência inicial adequada, o que pode repercutir positivamente nos desfechos em saúde. Desse modo, o projeto ultrapassa a mera transmissão de informações e promove efetiva transformação social, ao fortalecer a cultura de cuidado, solidariedade e responsabilidade compartilhada, contribuindo para comunidades mais resilientes, informadas e capazes de enfrentar situações adversas com maior preparo e eficiência.

A divulgação do material produzido pelo e para o projeto se dará por meio de cartazes, folders e pela Internet, principalmente pelo aplicativo Whatsapp, atingindo tanto o público acadêmico quanto o leigo interessado nos assuntos. Para mais informações e parcerias, entrar em contato com o professor Thiago Lorentz Pinto pelo e-mail thiago.lorentz@ufvjm.edu.br ou thiago.lorentz@gmail.com.